青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教学设计

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1、《植物的根》教学设计教学目标1、过程和方法：①  给学生观察采集来的植物的根，观察、感知植物根的力量，观察根的形状和根的特点。②  引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。③  拓展活动：继续研究根吸收水分的能力与什么有关。2、知识与技能：①知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。②利用简单器具做根有吸水作用的试验。3、情感态度与价值观：体验到合作与交流的快乐，意识到科学研究必须要有严谨、认真的科学态度。课程活动设计：①、 在试验田采集植物的根，认识各种各样的根。②、 提出问题：植物为什么要长根。③  、 针对问题进行预测，

2、 进行科学探究。4、教学过程：一、导入新课：师：课前老师让同学们从家里带来了各种各样的根，现在正值收获的季节，今天，我们一起到学校的试验田里采集各种植物的根，观察采集来的根的形状，和不同植物的根的特点。二、探究活动生：有的学生采集来的草、有的拔了野生的木本植物，有的拔出玉米的根，有的挖出地瓜，有的拔出花生…….（评:学生看似无目的活动，正是学生们喜欢大自然的表现，把课堂变成观察交流的课堂，更利于学生对知识的思考和理解。）师;同学们,你们采集到的植物的根是什么形状的?生:我采集的是草的根,它的根像人的胡须。（学生拿出自己采集的植

3、物的根）师：这样的根叫做须根。生;我采集的是大豆的根，它的根与茎相连，有一根主根，在主根的旁边有一些根，上面长了一些细小的绒毛，和一些瘤子。师：这样的根叫做直根，主根旁边的根叫做侧根，侧根上细小的绒毛叫做根毛。根毛很细，壁很薄，能利于植物吸收到更多的水分和养分，同学们大豆的根上为什么有一些小瘤子？同学们猜一猜？生：没有回答的。师：我想把这个机会放给同学们，课后可继续探讨……（评:对课堂上无法完成的内容，留给学生课后进行研究，是课外进行探究的延伸。）生：我采集的是玉米的根，它的根露在外面。师;:这样的根叫做气根。它和人一样，在空

4、气中吸收水分。（同学们围上来进行观看）生：我采集的是地瓜，它的根很大，可以吃。师：这样的根叫做块根，能储存淀粉。生：我采集的是花生的根，它能结花生。师：花生是是不根？（让同学们进行观察），生：它是落果，它是开花以后，花落在土壤里，结成的果实。（教师肯定同时进行表扬）师：同学们观察到了各种各样的根，请同学们想一想，植物为什么要长根呢？生：为了稳固的生长在土地上，为了吸收土壤里的水分、养分。师：它是怎样固定植物的呢？师：植物的根就像人的手那样牢牢地抓住土壤，植物的根很多，出示有关根的资料进行讲解。师：怎样证明植物的根具有吸收水分的

5、作用呢？生：我用手摆开根，观察到根里有水分。师：请同学们用自己采集到植物的根进行自己设计试验，并说出为什么要这样进行设计。生;分组设计试验，教师进行指导。师：拿出两个小组的试验进行对比，让同学们说一说哪个小组设计地比较好？（讲解为什么要在水的上面滴入植物油，为什么要用棉花把植物固定……）自由活动师：说一说，生活中还有哪些根？他们有什么的作用?生：出示从家里带来的萝卜，山药，葱等。（让学生从家里带来各种各样的根，目的是让学生通过生活中常用的根来更多的认识根，了解根的作用。）生：可以吃，做淀粉，腌咸菜，制糖，作药材等等师：此外，还

6、有像萝卜、胡萝卜那样的肉质根，像菟丝子那样的寄生根，有兴趣的同学课后再查询有关的资料。三、拓展活动同学们把自己设计的试验，看看量筒里的水是否减少了，减少的量是否一样呢？根吸收水的多少与什么有关呢？