青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教学设计修改及反思

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1、植物的根教学设计教材分析：本课是在学生对植物的身体有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行较深入、细致的观察探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。一、教学目标1、能用简单材料设计实验方案、会做根吸收水分的对比实验。2、知道根具有固定植物和土壤、吸收水分和养分的作用。3、体验科学探究的严谨性、认真态度和热爱保户大自然的思想感情。二、教学重点根的固定作用和吸收作用。三、教学难点控制变量的对比实验。四、教学准备1、学生准备：量筒、清水、植物、植物油、棉花、滴管等。2、教师准备：教学课件、演示材料

2、、实验报告等。五、教学方法谈话法、观察法、实验法、对比法等。六、教学过程（一）情境导入同学们，在我们的校园和大自然中，有那么多植物，你知道一棵完整的植物一般包括哪几个部分吗？（播放课件：六大器官）看了上面的图片，你想不想知道植物身体上每个部分的秘密？今天我们就来学习《植物的根》。［板书课题：植物的根］（播放课件：树根图片）（二）探究活动1、观察实验：根的固定作用（1）仔细观察图片：想一想植物的根对植物有什么意义？（2）出示实物草根：想不想知道真正的根是什么样子的？组长拿出材料：学生观察、汇报。（3）理解根的资料：同学们，大自然中根

3、的形状各式各样，大小不同，长短也不同。下面，我们看一看一棵普通植物的根到底有多少，有多长？（播放课件：根的资料）刚才，大家认真观察了植物的根，也了解了根的相关资料。那么，你对植物的根想提出哪些问题呢？（4）观察视频，归纳结论：下面，老师奖励给大家一段视频，同学们喜不喜欢？（播放课件---暴风视频）狂风如此猛烈，大树为什么能稳稳地站在哪里？通过观察我们发现，植物的根有固定植物的作用。［板书：根固定（植物的身体）］同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？正因为根可以固定土壤，所以也能防止水土流失。那么，我们在生活中应该怎样对待植

4、物呢？小结：植树造林，爱护花草树木，保护自然环境！（播放课件：观察结论）2、对比实验：根的吸收作用（1）介绍实验材料刚才，有的同学们还提出了根有吸水作用。那么，同学们想不想知道根到底有没有吸水作用呢？这需要通过实验进行验证。现在，老师给大家准备了实验材料。（播放课件：实验材料）（播放课件：温馨提示）（发放实验材料和实验报告）（2）设计实验方案为了更好地完成实验，请每个小组根据屏幕上提供的材料，先设计一个最佳实验方案。［小组汇报实验方案］在实验中应该注意哪些问题？（3）组装实验装置（师巡视指导，发现处理问题）（4）对比观察，归纳结论

5、现在同学们已经做好了实验装置，但这个实验需要一定的时间才能看出结果。下面我们一起观察老师提前做的试验。微视频归纳实验结论：植物的根具有吸收水分的作用。（播放课件：实验结论）［板书：吸收（水分和养分）］前面我们研究了根的作用，下面我们进一步了解根的其他知识。（三）自由活动1、根的多样性：植物的根多种多样，想不想了解一下啊？（播放课件：萝卜资料）2、根毛的作用：根能吸收水分和养分，那么根是用什么来吸收呢？（播放课件：根毛资料）（四）课堂总结1、课堂回顾这节课，同学们表现都很出色，通过学习，你学会了哪些知识？［学生思考回答］（播放课件：

6、课堂总结）2、课后延伸关于根的知识还有很多，如根的结构、分类、用途和其他作用等。请同学们课下继续研究根的更多知识？（播放课件：课堂延伸）【教学设计修改说明】《植物的根》一课教学目标之一是能用简单材料设计实验方案、会做根吸收水分的对比实验，知道根具有吸收水分与养分的作用，难点是会做控制变量的对比试验，教学中为了强调重点，突破难点，尝试使用了微课程，在学生自己设计实验，操作之后，通过微视频加强对比实验的设计明确实验的操作步骤，很好的突破了难点。另外由于本实验的效果需要长时间的观察才能明显，利用微视频也节约了时间，实现高效课堂。本次课例

7、通过试讲做了一下修改，原来整体的设计与微视频的衔接不是太流畅，我把后边的一个环节中对根毛的教学与根的多样性进行了顺序的调整，这样在容量不变的情况下，环节之间就更流畅一些。【教学反思】“怎样上好科学课，发挥学生的主动性，使学生成为科学学习的主体，促进学生素养的形成与发展，教师起着不可代替的作用。教师必须改变传统的‘教教材’模式，采用‘用教材教’的方法，使教材变成帮助学生‘搞科学’的材料，引导和帮助学生去研究活生生的自然，从而形成良好的科学素养。”这是对科学课教师提出的教学基本要求，也是我的亲身经历后的感悟。反思本节课，我认为自己做到

8、了：“做活动”而不是“讲活动”让学生亲身参与和经历实验活动，并通过活动，层层深入递进，使学生自始自终保持浓厚的学习兴趣，同时体现了“问题导向”的教学，让学生带着问题进教室，带着问题出教室，把科学学习渗透到学生的生活中。