五年级解简易方程评课材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划五年级解简易方程评课材料　　评课稿黄卫娟　　听了李老师执教的课，课中；李老师主动地与学生一起，再现了从数发展到有意识地、　　系统地用方程的历程，给我留下了深刻的印象。本节课达成了以下几个教学目标：知识与技能：理解等式的基本性质，能用等式的基本　　性质来解简易方程，初步学习解方程的方法。过程与方法：经历把简单的实际问题用方程进　　行表达的抽象过程，培养方程思想。情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联　

2、　系，体会方程思想，从而进一步感受学习数学的价值。“理念新，双基实”是本节课非　　常突出的优点，具体表现在：　　1、潜心钻研，活用教材教师选择、设计合适的材料来教学，是一种创造和发展。教师善于发现和选择有利于学　　生发展的学习材料，能更好的促使学生主动学习，和谐发展。本节课结合教材中的原有例题，　　从学生生活中选择教学素材。选择这样的材料不仅有助于学生的发展，也有助于数学学习材目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略

3、的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　料的发展，能促使学生积极思维，有利于组织学生积极主动地投入学习。教师不应该仅仅是　　课程的实施者，而且应该成为课程的创造者和开发者。本节课中的导入就用了学生熟悉的天　　平素材，在引起学生的学习兴趣的同时，顺利的引入了从等式性质研究方程这个话题，自然　　的让学生进入学习状态。接着用教材的例题，抽丝剥茧，层层展开，深深激发学生好奇心和　　积极性，让学生初步体会解方程的方法。接下去，教师又独具匠心的设计了“改题游戏”等　　活动，

4、让学生在游戏中体验、掌握解方程的方法，同时还调动学生的主体性和主动性，激发　　学生主动参与练习，既直观又符合学生的心理特点。从整节课的设计中，我们可以看到教师　　正确的解读了教材，与教材深入对话，真正创造性的用活了教材。　　2、精心预设，展现精彩精彩课堂，无不是在精心预设的前提下展现精彩的生成。因此，我们说预设制约生成，　　生成丰富预设；预设因生成而深刻，生成因预设而精彩；最优化的教学应是预设与生成相统　　一。因此，预设是为了更好的生成；如果说生成是教学追求的一种境界，而预设则是实现生目的-通过该培训员工可对保安行业有

5、初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　成的必要途径。本节课学习的内容是解简易方程，这个知识对小学生来说其实是非常抽象的，　　因为学生从算术思想过度到代数思想，需要经历一个艰难的过程。　　一、教学框架清晰　　二、从天平游戏引发问题：等式的基本性质，这一有挑战性的问题引出了解方程的方法，这是教学的第一层；然后研究x+3=9的解法，在学习过程中，提炼出始终不

6、变的数量关系，这是教学的第二层；接着通过改题游戏，在不断的数字中，提炼出始终不变的性质与方法。　　三、在教学设计上围绕初步培养学生分析、概括等严谨数学思想，让学生在学习中体验成功的快乐，从而激发学生学习方程的兴趣的目的。，李老师的教学设计比较合理，紧紧围绕教学目标，由学生通过合作探究的方式自主得到了解方程的方法。教师采用学生叙述教师板书的方式加以突破。因为这种形式既便于教师指导，又让学生有成就感，乐于接受。体现了教师主导、学生主体，使学生有成就感，乐于接受。李老师关注每个学生，不放弃任何一个学生，李老师在课堂上给了学生

7、相对肯定后又作　　了必要的引导，让学生得到关注，学生都能推测到正确答案。李老师通过口答，笔做，讨论目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　等不同的方式的练习，提高学生将灵活进行学习的能力。本节课学生的参与面很广，课堂气氛也较为活跃，回答问题的正确率很高。通过听课和　　评课，我从李老师的身上学到了许多好的教学方法，可以应用

8、在自己的教学实践中。篇二：　　解一元一次方程评课稿　　解一元一次方程----去分母丁哲尊敬的各位老师：下午好!　　今天听了张月老师的用去分母的方法解一元一次方程，结合自己对这节的认识，下面对　　这节课从以下几个方面进行了点评：　　基本体现自主探究教学模式，逐步引导学生学习。　　对学情分析准确，在课前热身环节，针对学生可能出错的地方