高三语文阅读复习备考策略

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1、高三语文阅读复习备考策略高三语文备课组从语文的学科特点看，阅读是语文教学的重要组成部分；从语文《教学大纲》看，阅读能力的培养一直贯穿着语文教学的始终；从今年高考《考试说明》里的样卷看，阅读的份量很大，共60分，占试卷的40%，其中现代文阅读占32分，古诗文阅读占28分（名句填空6分除外）；从学生的失分情况看，阅读板块的失分很严重。由此可见，在新课程的教学背景下，我们高三老师应该高度重视阅读教学这一课题。基于以上原因，我们萧振高中高三语文备课组对在第二轮总复习中如何提升和强化学生的阅读能力这一问题也作了一些复习探讨工作，依照我校高三学生当前的实际，形成了教学共识。现将我们的阅读复

2、习备考策略交流如下，仅供参考，望多提宝贵意见。一、定点——确定复习要点（一）现代文阅读****实用类（包括论述类）文本阅读：1、中心意思的概括2、文本主要观点和基本倾向的评价****文学类文本阅读：【小说文本的阅读】：（与《外国小说欣赏》相结合）1、分析小说情节与环境2、鉴赏人物形象及表现手法3、探究：对作品的个性化阅读和有创意的解读【散文文本的阅读】：1、分析散文结构和表现手法2、体会主要语句的丰富含意和表现力1、探究：对作品的个性化阅读和有创意的解读（一）古诗文阅读****古代散文的阅读：1、文言句子的翻译****古代诗歌鉴赏：1、鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧2、规范答题

3、格式****《论语》（选修）片读阅读：依照《学科指导意见》探究《论语》（选修）课文中一些语段的文化内涵和精神价值一、定法——确定复习方法（一）对组员的要求：1、要求向备课要质量。突出重点，减轻负担，落到实处。精心选例题和练习，充分备好“如何读文，如何读题，如何解题，如何答题”这些环节。2、要求向课堂要效率。做到少而精，慢而实，简而明。在课堂上，落实“读文——审题——解题——答题”四个环节，突出本节课考点的方法要求和答题角度。3、要求向练习要成果。精心选题，切合课题，切合高考。有练必批，有练必评；先批后评，评后有查。例如：复习《外国小说欣赏》的八大话题备课组先研讨高考会怎么考，然

4、后分工找有相应话题练习的小说阅读文本，接着备好课，接着重点是落实课堂的四个环节，接着批改学生的同题练习，把学生的答题情况做个总结，特别是一些典型的试卷（书写好坏，答题规范与否），要用相机拍下来，以便在评练习的时候作示范用。（一）对学生的要求：1、要求学生简单做笔记，重点掌握解决问题的思考角度。2、要求学生静心做练习，依照方法和答题角度认真规范答题。一周一次小练习，两周（一大周）一次综合练习；每个知识点的课后都有相应的练习。3、要求学生认真听老师的练习讲评课，对照自己的答题情况，多吸取经验和教训。练习讲评结束后要上交给老师检查。总之，我们的复习方法或思路也没有什么特别之处，主要是

5、采取讲练结合的方式，做到有重点、有方法、有步骤地复习。效果到底会如何，这也得看师生的配合和努力程度。当然，但愿能够达到使学生阅读能力得到“提升强化”这一目标。