小学语文《花钟》教案

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1、13花钟教学设计教学目标：1、知识目标：学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。2、能力目标：通过多媒体教学，让学生实现自主学习，培养他们通过多媒体获取知识的能力和分析、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点及解决措施：教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。解决措施：以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了

2、解花的特点。教师引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的原因。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，注重在语文的实践中学习和积累语言。一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！播放百花齐放图【百度图片】。2、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似

3、锦，美不胜收呀！知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、初读感知，学习字词1、自学课文。出示自学要求：读准生字和词语的音，读通课文，标出自然段的序号画出不理解的词句作标注。2、自读后交流，在交流中正音，学习生字。交流初读后的感受。3、同学们非常能干。现在老师把课文当中的词语宝宝给请来了，我们一起来读读吧。4、读得可真好，我们再来看看生字，这些生字在书写的时候，你们觉得要注意些什么呢？5、教师强调难写生字，生写

4、生字。（师巡视指导）6、小朋友们读得非常好，那么在这些词语当中，你们有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了。看了花儿怒放图片后你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢？（怒放就是指花儿完全绽放。）三、品读感悟,交流体验1、小组合作学习第一自然段。出示学习要求：（1）边读边想一想这一段主要写了哪些花？它们都是什么时候开的？（2）在文中用“”画出表示时间的词语，并读一

5、读。2、各小组汇报3、你们想看看这些花是什么样的吗？播放【图片】牵牛花：蔷薇：睡莲：午时花：万寿菊：烟草花：月光花：夜来香：昙花：4、这些花又是什么时候开放的呢？谁能说给大家听一听？（出示课件：凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭，五点左右……）可以去掉红色的词吗？为什么？（同桌交流）5、你发现课文第一自然段是什么按顺序来写的吗？（开花的时间。）这一段课文写得非常美，让我们一起来读读吧。男同学读开花的时间，女同学读花是怎么开的，其它的老师来读。6、第一自然末尾的省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀

6、？就让我们看看百花齐放图，用小作者的表达方式来描述一下你看到的花。　　播放百花齐放图：7、不同的植物为什么开花的时间不同呢？我们一起到课文的第二自然段中去找找看。谁来读读这个自然段？其他同学在这个自然段中找找答案。8、为什么不同的植物开花的时间会不同呢？谁已经找到答案了？（课件出示：“原来，开花的时间……关系。”）9、让我们一起来读一读这个句子吧。你们是怎么理解这个句子的呀？（温度就是冷还是热，湿度就是空气中水分的多少，光照就是有没有阳光的照射，花开的时间和这些有很大的关系。）10、读到这儿，你们知道为什么不

7、同的植物开花的时间是不一样的吗？生自由读第二自然段。11、植物学家了解了花开的奥秘，修建了一座花钟，请同学们读读课文的最后一个自然段，（读出对修建奇妙“花种”的赞叹）想一想，花钟妙在哪儿？12、读完后指名生回答（花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。）这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？（“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。）可见，作者在写这篇文章的时

8、候，用词是多么准确呀！13、齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹吧！是不是很有趣？四、再读全文，升华情感1、播放课文情景朗读：听读课文，完成下面的练习。（课件出示）牵牛花　吹起了紫色的小喇叭　　蔷薇_________________　　睡莲__________________　　万寿菊_________________　　烟草花_________________　　　　月光花____________