2、的英语学习兴趣,对他们今后能否学好英语起着举足轻重的作用。因此,在上第一堂课时,我就用启发式问学生:“你们接触过英语吗?”学生们回答不一,接着,我唱起“Happy Birthday to you…”这首歌,不少的同学跟着唱了起来,我便问“你们知道这首歌的意思吗?”他们异口同声地高声回答“生日快乐歌”。此时我表扬他们说得对,并对他们解释:其实,英语早就运用在我们生活中了,比如:频频用于生活中的口语“Bye-bye”,“Thank you”。电视荧屏上经常出现的TV电视剧。特别是孩子们喜爱看的警匪片中经常出现的“Yes,Sir,Madam”等等,然后,我又拿出我曾买的两双鞋子的包
3、装盒,分别指着上面印着的“Made in China”和“Made in Italy”字样。并把它们的意思告诉学生,从而进一步引发他们学习英语的欲望。趁此,我就给他们讲英语的广泛用途,及学好英语的重要性,使他们明确学习的目的,为从开始就培养学生的“听说”能力,使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学的效果。我在课堂上尽量使用英语授课,力争做到“Speak English when possible,Speak Chinese when necessary”。要求学生集中精力听,开始他们听不懂,我就用具体的表情、实物、手势、简笔画等帮助他们理解。初一年级学生的听力是从听
4、英文字母开始的,课堂上我要求学生在认真听老师发音的同时,注意老师的口形变化,并积极进行模仿,后来的教学实践证明,他们能够很快地适应和理解我的教学方法,并且当他们一旦能够说上几句英语,像“Good morning,teacher!My name is...,How are you?Fine,thank you,and you…”等的时候,他们学习英语的浓厚兴趣便油然而生,由此教师要用一切有效手段来调动、保护和巩固学生学习英语的积极性,激发他们的学习热情。 二、趣学新单词 众所周知,英语词汇学习是英语学习的第一步,在中学词汇教学是一个重要的教学环节。在
5、教学新单词时,我采用多种多样的趣味方法,让学生们轻松愉快地学习单词。 其一:图片式教单词。例如学习“banana”“orange”等水果名词时,可以先在卡片上画一棵大树,再在树上结满果子,然后引发出句型1、There is a banana on the tree.2、There are some bananas on the tree。然后要求学生们回家后尽可能地把所学单词写在家中的实物上,这样就能让学生收到见物思词的效果。 其二,游戏式教单词。从学习一开始,在教学中,我就经常贯穿这种方法,我说出第一个单词,让学生一个个说下去,看哪一组最快,接的
6、龙最长。如:map--put--take--egg--glass……,这样对所学单词趣到了良好的巩固与再现作用,大大降低了遗忘率。另外运用填空游戏也是一种行之有效的方法,如:May I h_ _e your n_ m_?There is an int_rsting pa _k in Amer_ ca,这样,不但复习了单词,而且复习巩固了所学语法与句型。 其三,趣学地名,要求看地名写出国名并把单词填到图片中去,如:Shanghai China;New York ____?Tokyo ____?London ____?Washington ____?填完以后,要求