英语教学中激发学生兴趣的探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。英语教学中激发学生兴趣的探索　　【摘要】兴趣是入门的向导，是成功的动力。采取多种方法激发并保持学生的学习兴趣，寓教于乐，寓学于乐，逐步实现直接兴趣向间接兴趣的过渡和转化，使被动学习转化为主动学习。　　【关键词】成功效应情景环境诗歌魅力课外活动学习兴趣　　　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是入门的向导，是成功的动力；人常说，兴

2、趣是最好的老师。有了浓厚的兴趣，不仅使大脑处于积极兴奋的状态，能够积极地提出问题、研究问题，创造性地进行学习，而且能够使学生心理活动集中于学习的对象上，使他们理解迅速，记忆更加牢固。学生初学英语时，他们就像一张张白纸，可以在上面描出最美的图画；同时，他们兴趣浓厚，积极性高，愿意学也乐于学。但随着知识的日渐增多，语法的日趋复杂，词汇量的日益增多，许多的知识又需要背诵，缺乏真实的语言环境，导致众多学生学习英语的兴趣逐渐衰退，厌学心理逐渐增强，无论是对教师的教还是对学生的学，其负面影响愈来愈大，这种现象在农村中学尤为严重。为了

3、充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　怎样克服弊端，促进英语的学习呢？我的体会是：采取多种方法激发并保持学生的学习兴趣，寓教于乐，寓学于乐，逐步实现直接兴趣向间接兴趣的过渡和转化，使被动学习转化为主动

4、学习。　　一、发挥“成功效应”，激发学习兴趣　　初一学生年龄和心理特征之一，就是自我意识强，爱表现自己。如果英语教学中有意识地创造自我表现的机会，不断实现“自我存在”的价值，体会到成功的喜悦，那么就会对英语产生亲切感，并以第一次成功为动力，驱使他们向第二次、第三次的成功迈进，形成强烈的求知欲望和稳定持久的兴趣。因此，我建立了以口语训练为主的值日汇报制度。初始阶段以简单内容为话题，如出勤、天气等，以后逐步过渡到介绍自己、朋友、班级、家庭、学校等。教师每次给予必要的点评时，多以鼓励语句为主。学生轮流值日，使每人都有表现自己的

5、机会，都能体会到成功。　　二、创设情景环境，激发学生兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大纲指出：“教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积

6、极参与言语实践活动。”为此，英语学习的初级阶段，在受诸多因素限制的前提下，采用直观实物、挂图、简笔画、电教媒体等创设情景，让学生们看着实物或画面积极思维。随着知识的日益丰富，渐渐过渡到根据课文材料设置真实或半真实的场景，将素材编剧成具有一定意义的小品，学生们在营造出的接近真实或半真实的交际语境中，以表演形式完成英语知识的学习、理解、巩固、运用。　　如《新目标英语》Unit7Howmucharethesepants?中，我让同学们合上书，然后让两人一组分别模仿图中的售货员和顾客进行简单的交易，同学们惟妙惟肖的表演，使课堂气

7、氛异常活跃。不但学习情趣高，而且知识掌握也牢固持久；并且使他们懂得了日常生活中如何购物。　　三、利用诗歌魅力，激发学生兴趣　　分析学生厌学英语的原因，发现强行记忆的知识太多，感到枯燥乏味是主要症结之一。教师能否解决好这一问题，直接影响着他们的后续学习。我采用的措施是：寓枯燥知识的掌握于趣味的歌谣之中，根据学生对诗歌情有独钟特点，充分利用诗歌的魅力，把需要记忆的材料按照一定的规律和方法，编制成有节奏、有韵律、朗朗上口、短小易记的歌谣来加以吟诵。　　如：来是come，去是go，点头yes。摇头no；am,is,are的用法：

8、我用am，你用are，is用于他她它，单数用is，复数都用are…；基数词改为序数词：八减t(eight―eighth)，九去e(nine―ninth)，见y就改为ie(twenty―twentieth)，ve改为f(five―fifth)，全部都加th,为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不