小学科学论文：核心课程趋势下小学科学教学的改善与思考

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1、小学科学论文核心课程趋势下小学科学教学的改善与思考摘要：在小学科学课程性质即将从启蒙课程向核心课程转变的趋势下，如何提高科学学科教学的效益与质量？可从三方面改善科学教学：从教学内容、教学环节着手精心备课，提高科学知识教学的趣味性；让学生在课堂探究中掌握科学知识，课外探究性作业延伸中发展科学素养，提高学习科学的趣味；并通过加强知识点的落实，加强课前复习，进行学科知识的书面文字化处理能力训练与培养。关键词：小学科学趣味课内外探究知识点摘记复习全日制义务教育科学（1~6年级）课程标准修订送审稿中小学科学学科的课程性质表述发生

2、了重大改变，从原课标课程表述的“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”改变为“小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程”。从启蒙课程转变为核心课程，预示着科学学科的地位变了，随之相应的教学策略也应进行调整变化。近几年各地学校开始重视科学测试，科学老师大叹苦经。科学学科的卷面好成绩的取得受多方因素制约，主要表现为学科课时数少，时间间隔长，学生知识遗忘快；教材内容多，课时紧张，复习时间少，如遇节假日耽搁几节课，完成教材任务都有困难；小学生情感占心理的主要方面，喜欢天天在一起的语文、数学

3、老师，对节次少的科学存在不重视，不认真，乃至不服管的心理；学习困难学生的补差辅导很难进行。面对即将到来的学科课程性质的转变，如何提高科学学科教学的效益与质量，已经迫切地摆在我们的面前。本人结合几年科学教学的实践，在课堂教学上进行了一些改善与探索，取得了一些经验与体会。一、精心备课，提高科学知识教学的趣味性从小学生学习兴趣的排行看，小学生对体育、美术、音乐、信息技术的兴趣均高于科学。但科学学科也有着其他学科无法比拟的优势，如科学知识、科学实验、科学操作，如果教师用趣味性取代枯燥的知识传授，用动手操作实验取代抽象机械的讲解

4、，创设科学课堂知识传授的无穷魅力，则可充分提高学生学习知识的兴趣。教师应把主要工作放在精心备课上。（一）从教学内容着手科学知识有严谨的知识体系，有专用的科学术语。高明的教师应尽量让知识儿童化，即适应儿童的认知水平，与时俱进对知识进行童话处理，不失为提高小学生学习科学兴趣的一种好方法。三年级下册第一单元《植物的生长变化》，以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考

5、、研究植物主要器官——根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。笔者设计了如下的童话故事：植物妈妈为了繁殖下一代，留下了一粒种子，种子如何克服重重困难长大成才呢？在不同的危急关头，五位童话人物应运而生：老大名根，绰号活雷锋；老二名叶，绰号神机女侠客；老三名茎，绰号大力变形金刚；老四名花，绰号艳丽小仙女；老五名果，绰号……5种子利用妈妈留下的营养萌发出根，根长在茫茫的黒土地之中，为了植物的生长毅然挑起了吸收水分、矿物质的重担，为茎、叶的成长默默奉献，长年在黑暗的地下，看不到美丽的

6、世界，也不被大家所看到所赞美，这不正是一位默默无闻、无私奉献的活雷锋吗？在茎、叶钻出泥土之后，单纯的水分、矿物质满足不了植物生长的需要，在这营养危机面前，神机女侠站了出来，她巧妙利用三宝——根老大吸收的水，人与动物呼出的废气二氧化碳，太阳公公的阳光，神奇地制造出了养料并排出废气氧气，解决了植物的“吃饭”问题。在植物不断生长的情况下，又面临如何把根吸收的水送到叶女侠的加工厂，加工厂生产的养料又如何送到植物各部分的困境，此时，大力变形金刚挺身而出，摇身变出两根水管，下吸水分，上送养料；同时伸开钢铁般的双臂，支撑起日益茂密的

7、植物，帮助植物又渡过了难关……这样的童话情节，人物造型学生很感兴趣。通俗地表达了知识的来龙去脉，可以帮助学生很快记住知识的要点——根、茎、叶等的功能。以前让学生记这些要点，常常记不完整，用童话不仅让学生在不知不觉中记住，而且能久久不忘，这一单元的教学成为本人任教科学以来最成功的一单元。（二）从教学环节着手通过多种方式导入课堂教学，激发学生学习的兴趣与旺盛的求知欲，从而主动积极的参与到科学知识的学习与探究中。比如在教学三下《磁铁》时，设计了这样的一个游戏：把一枚铁钉放入一只盛半瓶水的平底烧瓶中，在不倒掉水、不伸入手的前提

8、下，让学生想办法取出铁钉。当一位学生用磁铁吸出针子后，教师就顺势提问：为什么能用磁铁把回形针取出来？磁铁具有哪些本领，同学们想不想继续来研究磁铁？从而引入新课。——此为游戏引入法。又如《热胀冷缩》一课，一开始教师拿出一只踩扁的乒乓球，向学生演示用热水烫瘪乒乓球的实验，当学生观察到瘪乒乓球被烫复原的实验事实后，势必产生“是谁把瘪的地