小学数学综合与实践学与教的研究-教研课题申报表

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1、湖北省基础教育教研课题申请表课题名称小学数学综合与实践学与教的研究课题负责人杨冬明负责人所在单位高乐山镇杨泗坝小学手机电话18963917622Qq号码609402362填表日期2013年9月湖北省教学研究室制填表说明一、每个课题限报负责人1名。二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。三、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式3.表中“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。4.项目分类：系指

2、课题是否中小学某课程教学研究、中小学教育教学综合研究、幼教研究、特教研究。5.研究专长：同学科分类。6.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括其他辅助性工作人员。7、湖北省基础教育教研课题不限定申报时间，常年受理申报。三至五年为一个轮回。湖北省教研室年月一、数据表课题名称小学数学综合与实践学与教的研究主题词课题类别中小学综合课题研究类型应用研究负责人姓名杨冬明性别女年龄39学历大专行政职务政教专业职务数学教师研究专长主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位丁娜女1984.12数学教师大专高乐山镇杨泗坝小学袁凤英女1978.3数学教师大专高乐山镇

3、杨泗坝小学田子云女1969.11数学教师大专高乐山镇杨泗坝小学廖双女1985.12数学教师大专高乐山镇杨泗坝小学推荐人姓名肖会专业职务教研员工作单位县教研室预期的主要成果CDA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他筹集经费（单位：万元）2·万元预期完成时间2015年9月日·9·二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位自筹或资助金额（元）·9·四、课题论证1.对研究课题的论证：本选题的意义和价值（包括理论意义、应用价值）；省内外同

4、类研究现状述评；本课题的创新程度。课题研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究步骤等）。限（3000字以内）小学阶段属于综合教育，安排实践和应用是为了提高学生的综合实践能力，让学生能够学以致用。每个知识窗都是从生活中提出问题，再解决问题。所谓从生活中来，再到生活中去。【现状1】缺少实践活动的条件说到小学数学的实践与综合应用，多数教师们都想到要动手操作，要有很多的教具和学具，要有现成的课程资源。而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。老师甲：没有动手操作的材料，这课没法上。老师乙：学生的自主探索能力和合作交流的能力尚未形成，

5、小学吗，上不上没关系。老师丙：没有可借鉴的案例和比较切合的教学资源，我们不会上。其实上不上都不影响质量的。这些“没有”成了大部分教师不上综合实践活动课的托词。影响了实践与综合应用的实施力度。【现状2】不是主要考试内容部分教师认为，传授数学的知识和技能才是教学的核心。获得较高的分数才是数学学习的目标。实践与综合应用在小学阶段直接从试卷的卷面上很难以一种表述的形式出现，没有办法检验教师的教学效果。所以教与不教都没有关系。即使上吧，自然就成了平时教学的阅读素材或者只当一个信息窗口一带而过。【现状3】实践活动课的教学方式无从选择由于老师和学生对实践与综合应用的内容体验少、感受少，因此解决问题时缺乏方

6、法；加上师生的互动面窄，很多教师面对实践活动课一筹莫展，于是就上成某单元的小结课、练习课或复习课。【现状4】安排的教学内容与学生实际有差距从1—6年级的教材中我们可以看到，实践与综合应用的教学内容一般来自于现实生活，是其他三个知识领域的延伸，并通过活动进行拓展。但有些内容离学生的实际有差距。如六年级上册的《合理存款》，农村孩子对储蓄存款不熟悉，更别提国债利息等。对于四下的《小小营养师》，学生根本没有这方面的体验，教学只能成为看图学习。·9·2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。作为本课题的负责人，

7、从事近20年的小学数学教学，并且经历过各个学段的教学。在进行数学教学的同时，有针对性的进行课题研究，从时间上讲并不冲突。参加课题研究的老师都是有着多年教学经验的老手，他们都有学科的研究精神。学校先有电脑4台，有班班通设备，一体机一台，这些设备基本上能保证课题研究的需要。在课题的研究过程中，我们将进行集体研究性备课，让年轻一些的老师上课。廖双和丁娜上课，田子云，袁凤英注重资料的整理。本次课题研究以教材中的案例研