数学综合与实践课题申报表

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1、湖北省基础教育教研课题申请表课题名称小学数学综合与实践学与教的研究课题负责人杨海燕负责人所在单位宜昌市宝塔河小学手机电话（手机）13986780338　　　　　　　　（办公室）0717-6351280　　Qq号码1366013522填表日期2013年10月湖北省教学研究室制填表说明一、每个课题限报负责人1名。二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。三、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式3.表中“预期主要成果”栏目，

2、最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。4.项目分类：系指课题是否中小学某课程教学研究、中小学教育教学综合研究、幼教研究、特教研究。5.研究专长：同学科分类。6.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括其他辅助性工作人员。7、湖北省基础教育教研课题不限定申报时间，常年受理申报。三至五年为一个轮回。湖北省教研室年月一、数据表课题名称小学数学综合与实践学与教的研究主题词综合与实践课题类别A.√某课程科目教学课题B.中小学综合课题C.幼教课题D.特教课题研究类型A.基础理论研究B.√应用研究C.调查研究D.开发研究E.综合研究负责人姓名杨海燕性别女年龄50学历

3、本科行政职务校长专业职务中高研究专长语文主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位黄凡女1970.10小高语文本科宝塔河小学罗晓燕女1978.6小高数学本科宝塔河小学赵丹女1985.12小一数学本科学士宝塔河小学关晓菲女1983.5小高数学本科学士宝塔河小学许燕玲女1980.4小高数学本科宝塔河小学胡景军男1972.12小高数学本科宝塔河小学陈启鸿男1958.6小高数学本科宝塔河小学朱玉玲女1973.6小高数学本科宝塔河小学朱磊磊男1982.7小一数学本科学士宝塔河小学推荐人姓名周俊专业职务中高工作单位伍家岗区教研所预期的主要成果CDA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.

4、工具书F.电脑软件G.其他筹集经费（单位：万元）2·00万元预期完成时间2016年6月·9·二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《从最近区域出发培养学生估算意识和能力》许燕玲案例市一等奖2012.9《分数除法》赵丹优质课市优质课竞赛一等奖2013.4《爬行最慢的哺乳动物》关晓菲优质课市优质课竞赛一等奖2013.4《简便运算》罗晓燕研讨课市研讨课2011.5《平均数》赵丹研讨课市研讨课2010.11《生活中的推理》关晓菲案例市级三等奖2013.1三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位自筹

5、或资助金额（元）生命力教育十二五课题2011.11湖北省教育科学规划领导小组办公室构建“轻负高效”课堂的策略研究2013.9区教研所·9·四、课题论证1.对研究课题的论证：本选题的意义和价值（包括理论意义、应用价值）；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。课题研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究步骤等）。限（3000字以内）本选题的意义和价值：“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”原则。基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来

6、源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。小学数学实践与综合应用是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题。《数学课程标准》明确提出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。……强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到

7、进步和发展……教师应激发学生的学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 由此，《数学课程标准》在充分调整数学教育内容及内容呈现方式的同时，确立了“实践与综合应用”教育。教师如何组织现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习的内容；如何使学生感受数学在生活中的作用；如何把培养学生将数学与现实生活联系起来学习