人教版小学四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

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1、28《父亲的菜园》教学设计【教学目标】1、认识生字新词，能简要地说说课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。3、品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。【教学重难点】理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】课前小游戏“火眼金睛”：出示带有“铁锨”“锄头”“箢箕”“扁担”四种农具的PPT，让学生去观察。（放松孩子们的心情）一．开门见山，导入新课同学们，如果将课前小游戏中的农具给你，你能将荒地开垦出菜地吗？如果是换做是一位父亲你觉得可能吗？今天我们一起

2、走进作家王树槐先生笔下的一片菜地——《父亲的菜园》去探个究竟吧。板书读课题。二．检查预习，引出问题预习课上文中的生字词在相信大家已经已经掌握好了，现在老师要检验你们的预习成果了。1.PPT出示“荒凉的山坡狰狞的岩石绿绿的豌豆碧绿的翡翠可怖的岩石诱人的翠绿贫瘠的土地”2.找学生说一说这些短语都是描写什么的？3.你能把这些词语分成两类吗？第一组：荒凉的山坡贫瘠的土地狰狞的岩石可怖的岩石第二组：绿绿的豌豆碧绿的翡翠诱人的翠绿4.为什么这样分类？教师：你有一双善于发现的眼睛。的确，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块（板书：荒凉的坡地），右边这些

3、短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块（板书：碧绿的翡翠）以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积累词语。5.为什么发生这么大的变化？学生会回答“父亲”，那究竟归功于父亲的什么呢？这是这节课我们将去探究的问题。三．品读感悟老师觉得一个的一言一行，一举一动往往就承载着这个人的精神和品质。这样，接下来请你快速浏览全文，划找出父亲言或行的句子，印象特别深刻的，在旁边用词语概括出父亲的品质。找学生交流。1.预设学生找出“父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！”（1）这是描写父亲言还是行的句子？（2）从这句话中你体会到父亲的什么品质？坚毅（板书）这就是第

4、一个答案。2.还有找到父亲语言的句子的吗？预设父亲说：我们不能光顾眼前利益……这一季的豌豆就用来肥土吧。”我相信每个读过这篇文章的人，都会对父亲所说的这段话留下深刻的印象。找同学谈感受。学生有可能对这段话理解的不够深刻，出示虞大明先生《我的父亲》和老舍先生《我的母亲》中的两段话。通过对“难为”“拼了命”两个词语的理解，帮助学生体会情感。（板书呵护）3.有没有同学关注那句话“父亲什么时候上山去，什么时候回来”，并谈谈自己的感受。生：（读每天天还没亮……一担柴草回家来）我发现这位父亲很勤奋，不怕苦，起早贪黑地劳动。（板书：勤劳？）（1）同学们，父亲起早

5、贪黑的劳动坚持了多久，（一个星期）指导朗读：第一天凌晨，天边还闪烁着亮晶晶的星星，父亲就……（示范读）第二天一大早，月亮还明亮地挂在西天呢，父亲就……（齐读）第三天黎明，天边还眨着鱼肚白，父亲就……第四天第五天第六天一直到第七天，都是天没亮，父亲就……（2）读累了吧！我们只是坐这儿读一读，可是父亲在那寸草不生的荒地上干着活呢，从早晨到傍晚，一干就是一星期呀！又是一天清晨，天微微泛光，看到父亲上山的身影时，你会这样读。（生读）（让孩子们在读中体会情感）4.文中有一处动作描写，肯定给你们留下了特别深刻的印象有谁肝主了？生：读父亲正在吃午饭……暴雨中……

6、，我从这儿发现到父亲不顾暴雨淋湿，冲出家门，保护菜园。（1）说的真好，能为大家读一读这个句子吗？你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？生：快镜头。（2）是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？一瞬间，一刹那，一眨眼。（3）闪电般的速度。同学们，你们听，轰隆隆的雷鸣声离我们越来越近，狂风卷起地上的尘土刮过屋顶，看到这，（父亲。。。。暴风雨中）反应迅速，够快，谁能更快，生123读(配乐朗读)5.可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲的一干二净，露出大块大块狰狞的岩石，是呀！这几天的劳动白费了，干脆算了，没有土怎么种菜呀？而此时得父亲?指生读：“

7、父亲没有气馁……脚板也磨起了泡”，是啊大雨冲毁了菜园，却冲不垮父亲的（指生说：决心。）生板书决心、坚持。6.学到这，我们就有了答案了，这片菜地之所以发生这么大的变化的归功于父亲的（学生读板书）7.正式父亲的艰辛付出，我们现在这片菜地怎么样了？出示“直到现在……一年四季，都是一片诱人的翠绿。”如果你就是王树槐，此时此刻，漫步在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千：__________________________

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