八年级语文下册 第一单元 第2课《白杨礼赞》教案 苏教版

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1、《白杨礼赞》课题：《白杨礼赞》课型：新授文本研读《《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所

2、以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。学情分析：在学完《海燕》后，对象征手法有了一定的理解。教学目标知识和技能1、理解白杨树的象征意义。2、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。教学创意加强朗读，体会象征手法，背诵课文第七段。情感、态度与价值观在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。重点难点重点理解本文象征手法的运用。难点理解本文象征手法的运用。教学流程教学环节个人复备导入(一)创设情境，导入新课1.释题：“礼”，崇敬，

3、题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。2.了解有关写作背景和文学常识。阅读课文注释①，补充：　　茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。讲授新课（问题引导。预习交流）　第一课时(二)整体感知，初步把握课文基本内容1.教师范读全文。要求学生在听读时，听准语音语调，扫清文字障碍。[妙手偶得]课文中指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”妙手，指技艺高超的人。秀颀：美而高。颀，高。[主宰]支配。通常还有掌握、支

4、配人或事物的力量的意思。[旁逸斜出]意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。　　2. 学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。　　明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句一一找出来。　　讨论：如何划分本文的段落层次？学生讨论后明确：要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。本文的段落层次划分如下：第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。第二部分（第2—4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5—6段）：描绘白

5、杨树的形象和性格，突出它的不平凡。　　第四部分（第7—8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第9段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。相互启发、拓展延伸、归纳总结(三)合作探究，研读课文第一、二部分1.学生朗读第一、二部分。2.思考：开头这一段，在全文中起什么作用？明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。3.自由朗读2—3段，要求找准表现以下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。明确：特点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无

6、垠，坦荡如砥。感觉：雄壮，伟大，单调。情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。4.描写高原的目的是什么？明确：①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。②写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为白杨树不平凡的形象作铺垫。(四)结束语《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。但西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树？作者借赞美白杨树到底要赞美什么？让我们下节课继续讨论，进一步感受白杨树的

7、美。(五)布置作业 ：1.反复朗读课文，体会课文抒发的情感。2.掌握“字词积累”中的词语。第二课时(一)回顾上课时内容，导入新课作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境，表现了“景美”，又渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。赞美高原后又说它“单调”，紧接着骤然把白杨树一下子推送到读者面前，使之在雄伟的高原这一背景的衬托下，显得更加清晰、鲜明、高大。西北之行所见的白杨树究竟是一种什么样的树呢？ (二)学习探究，继续研读课文第

8、三部分1.学生朗读，要求其他学生在听读时，注意画出文中有关直接描写白杨树的语句。2.思考几个问题：（1）文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征？   （2）文章是从哪些角度来描写白杨树的？（3）作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。学生讨论后明确：（1）作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特