中学化学教学论文：发挥学生自主能动性，构建高效课堂

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1、中学化学教学论文：发挥学生自主能动性，构建高效课堂自区教体局开展自能高效课堂建设以来，我校对自己的课堂建设作出了有益的探索和改进。在这种大形势的熏陶渐染下，对如何提高课堂教学效率，构建自能高效课堂，我个人也做了一些粗浅的研究和实验。我认为，转变教学方式是深化新课程改革的根本出路。实践证明，如果教师在教学过程中，不重视改进教学方法，不重视学生的心理需求和接受能力的变化，继续走注入式、“题海战术”的老路子，结果必然是造成一批不善独立思考，不能独立获取新知识，不能适应时代需求的书呆子。因此，教师要提高教学质量，尤其是教育质量，必须重视教学方法的研究和改进，摆脱多年养成的教学惯

2、性，使教学方式多样化，从而为课堂教学注入新的生机与活力。下面是我在构建自能高效课堂中的几点做法。一、合理安排比赛，刺激学生求知欲不甘人后是每个人的天性，尤其我们的学生正处于争强好胜的年龄，我们应抓住学生这一兴奋点，在课堂教学中合理安排比赛等活动内容，提高学生的竞争意识，刺激学生的求知欲望。我常常在一章学完，或一个知识块学完时，安排一节课，将学生分成若干个学习小组，每两组结成一个对子，一个组将本章的重点难点设计成相应的题目提出，另一组学生回答，是否正确由提出方答复，两方可进行辩论，要求学生提出的问题要“新”和“深”，回答问题要“准”和“全”，老师负责记分，以分数评高低，最

3、后评出学习优胜小组。结果学生全员参与，团结协作，积极回答，互相竞争，克服了以往“老师提问时一人回答余者皆观望”的懒散毛病，收到了良好的教学效果。在日常教学中，每一节课学完，也可以进行这样的活动，如让学生总结本节课学了哪些知识点，有哪些收获，让学生之间互相提问、评价等。我在教授元素周期表这部分内容时，为了让学生更好地记住元素周期表的结构以及重要的主族元素，我设计了一次“元素周期表记忆大赛”，看谁能把元素周期表记得快而准：包括元素周期表的结构、各主族元素的族序数、元素名称和符号、金属非金属的分界线等等，排出一二三等奖来。这次比赛，同学们热情高涨，气氛活跃，连一些平时化学成绩

4、不大理想的同学都很熟练的记住了元素周期表。化学知识点琐碎，需要记忆的地方很多，教学中多安排一些诸如此类的比赛，可唤醒学生的竞争意识，刺激学生的求知欲，从而积极地参与到学习中，提高课堂效率。二、设计分组活动，提高学生课堂参与度俄国著名教育家乌申斯基把注意形象地比喻为通向心灵的“唯一窗户”，知识的阳光只有通过“注意”这扇窗子才能照射进来。一节课中学生的有意注意不可能始终保持旺盛，所以教师必须多设计一些分组活动，刺激学生的表现欲，以此引起和保持有意注意，提高学生的课堂参与度。如“钠与水的反应”这一演示实验，老师自我感觉做得非常成功，现象也非常明显，但由于大部分学生离讲台较远，

5、再加上实验过程短，有些学生还未来得及观察就已结束，尽管老师对现象及原因都做了逐一说明，但学生的印象仍然不够深刻。如果将其改为学生分组实验，效果就要好得多。对这部分内容，我是这样安排的：首先让学生看课本，了解实验目的和实验内容，掌握实验步骤，并由老师指导观察顺序和观察角度；然后是分组实验，由学生亲自动手操作；实验结束后，不同组的同学分别叙述实验现象及产生该现象的原因，互相补充，最后得到满意的答案。每个学生都有一种不服输的心理，都想通过行动表现自己，使自己得到认可。因此，整堂课学生都非常认真，热情空前高涨，教学效果非常显著。这样，通过亲手操作，学生的手、口、眼、脑充分协调调

6、动起来，参与课堂的积极性大为提高。设计灵活多样、便于学生的参与的活动方式，有助于维持学生的有意注意，使学生在整个学习过程中精力集中，从而收到预期的教学效果。讨论过程有助于激发学生的内在潜能，老师要鼓励学生大胆发言，各抒己见，拓展学生的思维空间，使得课堂教学具有伸展性和开放性。教学中多设计一些分组讨论活动，让学生通过互相探讨，解决学习中的疑难，发现新的问题，培养学生在学习中的成就感，能够增强学生的求知欲，树立持续学习的信念。心理学家托兰斯认为：“延迟判断可以产生更多的想法。”因此，对学生讨论中形成的意见应暂缓下结论。这样，可以使学生增强表达自己想法的愿望，从而提高学生的判

7、断能力和语言表达能力。如做银镜反应实验时，有的小组很容易就制得了光亮的银镜，有的小组制出的是黑色的银渣，而有的小组却连银氨溶液都配不出来。这时候，我安排学生先进行小组内讨论并重新实践，再进行小组间经验交流，很快同学们就得出实验成功的要领，还总结出配制银氨溶液经验：先向硝酸银溶液中加1~2滴氢氧化钠溶液后再加氨水，一定能配出银氨溶液来。当然，在引导学生全面参与课堂的同时，教师要多加鼓励和表扬学生的表现，即使有些学生的表现不尽如人意，也千万不要在语言、眼神或者动作中表现出来，以免打击学生的热情，甚至影响课堂教学氛围。三、设计改进实验，培养学生