初中英语生词教学方式探究

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1、一、课题研究的指导思想《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务之一就是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”这就要求英语教师不仅要教授知识，更要传授学习策略。传统的教学，只是重视知识的传授，而忽略了教给学生获取知识的方法和策略，导致学习不能进行积极的思考、理解、分析、归纳、比较等大脑活动，学生不只凭死记硬背，而要学会联想、分析、总结，找到记忆的方法。“工欲善其事，必先利其器。”随着我国基础教育课程改革进程的日益加深，知识专业化、文化多元化、终身学习化等特征日益凸显，这就要求教师不仅仅是教育教学的实践者，更要求教师也是教学活

2、动的研究者。教师要对学生的学习进行系统、规范和严谨的探究。“新课程来了，我们怎么教？”这是我们参与新一轮基础教育课程改革试验的困惑与呼声，也是大家最为迫切的需求，随着教改的深入和初中英语新课程的实施，新目标英语生词量的增大，学生每天最怕、最头疼的事情是记忆单词，我校地处甘肃省陇南市边远山区，缺乏最基本的语言环境，大多数话题学生没有直接生活经验，教师大都采用的是传统语法教学法，主张知识落实，重视机械记忆，学生背了忘、忘了在背，但总是记不牢，多年来有一个普遍现象，初一朵朵红花，初二开始两级分化，到了初三更是人间天上，就其根源，单词欠账大，造成大面积成绩越来越低，学习兴趣锐减，厌学情绪大增

3、，基于上述考虑，校领导看在心里，记在心上，选择“初中英语生词教学方式探究”作为我校英语学科教研课题，要求英语教师不仅仅是教育教学的实践者，更要求教师也是教学活动的研究者，探寻符合新课标下边远农村中学英语生词教学方式的佳径。二、研究的主要内容和方法我校申报的《初中英语生词教学方式探究》总课题于2007年4月获得中国教育学会外语教学专业委员会基础教育英语教学研究（2006——2009）年资助金国家级立项（课题批准号：NBEC0616）。目前课题的研究工作已全面展开，三年来，课题组的实验教师们做了很多工作并取得了一定的阶段性成果。现将课题的研究进展情况总结汇报如下：1、取得领导支持与重视，

4、成立课题研究小组，制定实施方案。一直以来，吴校长非常重视英语教师研究素养，不断加速教师队伍专业化建设，切实解决教学实践中的困难和问题，从而提高英语教学质量，我校坚持走“科研兴教、科研兴校”的路子，自立项以来，学校领导对我们的课题非常重视，抓住省级示范性初中建设的契机，不断改善教科研条件，努力探索教育教学改革的新途径、新方法和新手段，全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，切实有效地丰富办学内涵，提升教育科研的品位。促进了学校的办学水平和教育教学质量的全面提高。今天，我校已经成为陇南一所有着鲜明办学特色和骄人成果的名校之一。结合我校实际情况，成立课题研究小组，讨论制定了课

5、题研究方案和具体的实施细则。2、开展理论学习与运用“词汇教学策略”的活动。学校坚持“走出去，请进来”的路子，为更好地搞好实验，学校组织实验教师王斯文、王羽中、刘天军、严宇蛟等先后三赴江西名校洋思中学、浙江杭州、北京学习先进地区的教育理念，结合我校实际，借鉴他校特色，我们农村中学课堂沐浴着江南沿海的教改春风；组织全体英语教师学习英语词汇教学片断的光碟。①学习光盘goforit出奇制胜同步动感课堂；②北京教科所词汇教育专家马承三位一体教学法系列讲座；③新课标与A学习模式；④中学英语学习法全国名师辅导讲座光盘；课题组每周二第五、六节课进行理论学习，如《英语周报》、《学英语》、《新课程》等优

6、秀文章，同时进行经验交流，每周一活动都是解决当前我校英语生词教学中的诸多问题，伴随着新课程教育改革浪潮，大家全力以赴，不论是通过理论学习还是课堂实践，对课堂改革的内容和方法，词汇研究性学习，教学创新，在议论和行动中实践着新课程，实施着新课程；努力寻找农村中学英语生词教学方式的新途径；开展以“英语读书沙龙”为主题的活动，实验教师畅所欲言、各抒己见，很多深受启发教育的小花絮，为教学研究增添了无限的乐趣；每学期由英语教研组做“如何帮助学生记忆单词”的学科动态讲座；第十四周由王斯文做了题为“切实转变学生学习方式、促进学生发展”的新课程标准下的词汇教学策略，字数达7000多字；每学期备课组长必

7、须深入班级，做每周一班的英语词汇学法指导，上学期从开学到期末，课题组成员王羽中、严宇蛟、王斯文分别在七年级、八年级、九年级所在班级做了题为《中学生英语学习中暴露的问题及应对措施》、《英语词汇学习技巧》、《句子就是一切》的学法指导，字数大约都在3000字左右；进而发起学生学习习惯，关心学习方法的养成，让学生学会学习；按计划我们又举行了题为“如何培养学生阅读理解能力”的案例分析，结合我校学情，课题组的刘天军教师就如何指导学生阅读时抓住文中重点段落、段中主题句和