七年级科学下册 教师辅导讲义 重力摩擦力 浙教版

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1、重力摩擦力教学内容一、知识梳理【知识点1】物体为什么会下落：1.重力概念地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。2.重力的大小物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量，重力的大小跟物体的质量成正比，关系式为：g=G/m或G=mg，g=9.8牛/千克，意义是：质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛。在粗略计算时，g的值也可以取10N/kg。在考试时如果有特别说明g取10N/kg，则可以取10N/kg。如果没有特别说明则只能取9.8牛/千克。3.重力的方向重力的方向总是竖直向下的。应用：建筑工人用重垂线测量墙体是否竖直，4.重心重力在物体上的作用点叫做重心。本知识点注意事项：①计算重力大

2、小时G=mg公式中m的单位应取千克，才能算出重力单位为牛。②重力方向是竖直向下，不是垂直向下，竖直向下是垂直于水平面，指向地球的中心，而垂直向下是垂直于接触面。③重心不一定全部在物体上，可能在物体外。（如环形铁圈，其重心在环所在圆的圆心，而不在铁圈上）【典型例题】例1：没有重力，下列哪种现象不会发生（）A.成熟的苹果不会落向地面B.茶杯里的水倒不进嘴里C.物体的质量也随重力而消失D.人轻轻一跳就跳得很高解析：重力概念：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。A、B选项如果没有重力，也就是地球对地面附近的物体没有吸引力，所以成熟的苹果不会落向地面，茶杯里的水倒不进嘴里。C选项，物体的质量

3、是物体的固有属性，不会随着环境、形状等条件的变化而变化，所以物体的质量不会随着重力的消失而消失。D选项，如果没有重力，人一跳可以跳得很高。答案：C例2：一个小朋友沿滑梯滑下时，他受到的重力的大小和方向是（）A.大小保持不变，方向不断变化B.大小不断增加，方向保持不变C.大小和方向始终保持不变D.大小和方向始终在不断变化解析：不管运动还是静止重力的方向始终是竖直向下的，在同一个地点，重力的大小只与质量有关，物体的质量越大，受到地球的吸引力越大。所以小朋友受到重力的大小和方向始终保持不变。答案：C例3：如图所示，竖直向上抛出的小球重12N，请在图中作出小球所受重力的图示。解析：题目给出了一个干扰条

4、件，小球向上运动，此时有的同学就认为小球受的力的方向也应该向上，从而忽略了重力的方向始终是竖直向下的.球所受的重力方向竖直向下。具体见答案中老师的作图过程。答案：讲解时老师现场作图：例4：质量为1.2t的重物，所受重力是______N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将______（填变大、不变、变小）解析：重力的大小与物体的质量成正比，根据关系式G=mg即可求得。重力的本质来源是地球的引力.因而只要物体还在地球表面的同一地点重力就不会变。1.2t=1200kg，根据G=mg=1200kg×9.8N/kg=11760N答案：11760不变例5：如图所示，为一水平仪两次放置于某桌面上时的情形，

5、则该桌面（）A.左面低右面高，前面低后面高B.左面高右面低，前面低后面高C.左面高右面低，前面高后面低D.左面低右面高，前面高后面低解析：根据重心原理进行准确判断。因为重力的方向是竖直向下的，所以可以用重垂线的摆的方向来判断，锤头摆向哪边，哪边就偏低。答案：D【知识点2】摩擦力1.摩擦力发生在两个相互接触物体的接触面上、阻碍物体的相对运动的力就是摩擦力。固体、液体、气体都会产生摩擦力。物体间产生摩擦力必须具备三个条件：（1）物体间相互接触，相互挤压；（2）物体间的接触面是粗糙的；（3）物体间存在相对运动或相对运动趋势。摩擦力的种类：（1）滑动摩擦力：物体间相互滑动时产生的摩擦力。（2）滚动摩擦

6、力：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力。（如骑自行车时，车胎与地面间的摩擦力就是滚动摩擦力）（3）静摩擦力：两个相对静止的物体间产生的摩擦力。（如筷子提米，筷子和米之间的摩擦力就是静摩擦力）2.影响滑动摩擦力大小的因素影响滑动摩擦力大小的因素有压力大小和接触面的粗糙程度，在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。3.增大和减小摩擦的方法①增大有益摩擦：增大压力；增大接触面的粗糙程度。②减小有害摩擦：减小压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动来代替滑动；使两个相互接触的摩擦面彼此离开（气垫）；加润滑油。【典型例题】例1：当你用铅笔写字时，笔

7、尖与纸面之间的摩擦是__________摩擦；当你用圆珠笔写字时，笔头里的小钢珠与纸面之间的摩擦是__________摩擦；擦黑板时黑板擦与黑板面之间的摩擦是__________摩擦；人走路时，鞋底与地面之间的摩擦是__________摩擦。解析：滑动摩擦是指当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，例如，钢笔尖在纸上写字时，笔尖与纸之间的摩擦。滚动摩擦是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生