九年级语文上册 第6单元 第24课《出师表》教学设计 新人教版

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1、24出师表教学目标知识目标1.了解本文作者及写作背景。2.反复诵读文章，注意生字词及朗读情感基调、节奏。3.疏通文意，积累文言词汇。（重点）   能力目标1．理解文章内容，理清文章写作脉络。（重点）2．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法（难点）情感目标认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。第1课时学习目标1.了解本文作者及写作背景。2.反复诵读文章，注意生字词及朗读情感基调、节奏。3.疏通文意，积累文言词汇。（重点）  教学过程一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁

2、”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。二、教学新课目标导学一：了解作者感知背景1．了解作者诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。2．背景简介诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜

3、诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。【教学备注】目标导学二：分类积累整体

4、感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。2．读准下面字的读音。 崩殂(cú)　陟(zhì)罚臧否(pǐ)裨(bì)补阙(quē)漏　猥(wěi)自夙(sù)夜忧叹以彰其咎(jiù)咨诹(zōu)善道3．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。4．教师点拨。（1）通假字①必能裨补阙漏，有所广益（“阙”通“缺”，缺点）②是以先帝简拔（通“拣”，选拔）③尔来二十有一年矣（“有”通“又”）（2）古今异义‖学法指导‖自由朗读课文，注意字音、句子停顿。读

5、准节奏，节奏要鲜明。‖教学提示‖朗读指导，如读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着极其痛惜的感情；读到“今当远离，临表涕零，不知所言”时声音要低缓，表情要沉重。①先帝不以臣卑鄙古义：身份低微，出身鄙野。今义：指品质低劣、下流。②由是感激古义：感动激动。今义：感谢。③未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心遗憾。今义：指十分憎恨。④开张圣听古义：扩大。今义：指商店开始营业。(3)一词多义①遗：A.给予:是以先帝简拔以遗陛下。B.遗留：深追先帝遗诏②效：A.成效：恐托付不效。B.任务：愿陛下托臣以讨贼兴复之效③

6、所以：A.用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也B.……的原因：此后汉所以倾颓也④以：A.因为：先帝不以臣卑鄙B.来：以光先帝遗德C．以致：以塞忠谏之路也（4）成语：妄自菲薄三顾茅庐计日而待作奸犯科5．老师范读课文，学生听读勾画。请同学概括文章层次内容。明确：可将本文分为三个部分。第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分（8、9段），明确各

7、方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。‖学法指导‖结合课下注释或工具书，试译课文。对于学生读不懂的句子，教师指导，或者生生讨论。‖教学提示‖合作学习。小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决。教师点拨，注重文言文中通假字、古今异义、一词多义等特殊的词语的指导。三、板书设计出　师　表　　　　　　　　　　　　诸葛亮

8、　　　　　　　广开言路提建议　赏罚分明　　　　　　　亲贤远佞　　报先帝而忠陛下——鞠躬尽瘁死而后已　　　　　　　叙身世　　　　忆先帝　　　　　　　寄希望　　　　明责任第2课时学习目标1．理解文章内容，理清文章写作脉络。（重点）2．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法（难点）3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学过程一、导入新课通常我们要劝勉和打动某人最好是能够“晓之以理，动之以情”，请同学们默读此文，说说