小学科学电教论文《让学生在“做”中学科学

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1、小学科学电教论文《让学生在“做”中学科学》“科学学习要以探究为核心”是科学课程标准的一个重要理念。小学科学，教给学生的不仅仅是科学知识，更重要的是在研究科学知识时必须的科学精神和科学态度，培养学生的各种能动性思维和能力。积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。这是课程标准中要求我们这样做的，如何真正理解并在教学中实施呢？我认为要实现以探究为核心的理念，一个重要方法就是让学生“做”，让学生学习科学在他们的亲身参与中，要让他们来“做”科学，在“做”中理解和学习科学。一、创造机会，放手“做”美国

2、教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参与，我会完全理解”。这充分说明了“做”对知识学习来说有多么重要。这就要求我们必须让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”入手。只有让他们“亲自”做了，才能发展他们的能力，学会科学方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义。为此，我们科学教师要为孩子们创造“动手做”的机会，为他们开发学习资源和器材，给他们时间和空间，放手让他们去“真刀实枪地搞科学”。1、观察体验，感悟探究根据小学生年龄特征，对自然物体和自然现象感知不多的情况，首先要组织学生对事物进行由表及里、

3、由浅入深、由简到繁的观察，要带着问题去观察，教师要为学生创造条件，让学生人人都来观察。例如，在学习《有趣的浮沉现象》时，让学生利用生活中常见的物体做实验，认真观察、思考、比较，获取知识。学生通过实验观察到暖瓶塞，塑料泡膜、乒乓球等物体在水中上浮，而玻璃球、铁块、图钉等物体在水中下沉这一现象之后，我及时引导学生，根据实验现象，生成新的问题：“为什么物体在水中会上浮？为什么物体在水中会下沉？为什么图钉那么小在水中会下沉？暖瓶塞那么大在水中会上浮？……..”从而进入对水的浮力的探究。足够的探究空间，使学生全身心地投入到科学探

4、究之中，自主地完成对水的浮力的认识。如在《有趣的不倒翁》学习中，我准备三个“不倒翁”：一个是底部半球形的，且上面轻下面重；一个是底部半球形的，但上重下轻；一个是平底的。活动中，我演示完三个不倒翁的情况后，随即提问“为什么有的‘不倒翁’不倒，有的倒下了呢？”学生的好奇心一下子激发起来，接着让学生玩不倒翁，自行探索“倒”与“不倒”的奥秘。这样学生兴趣盎然，有利于探究创新意识的培养。这样，使课堂成为发挥发挥学生聪明才智的场所，学生对自己的成功也有了满足感和荣耀感。2、设计演示，共同操作实验是人类认识自然的基本途径，也是科学教

5、学的重要特点。在实验过程中，师生共同操作，对培养学生创新意识和能力就大有益处。例如《太阳和影子》一课中，我就让学生直接参与，影子虽然是极为普通的，但小学生就是对这些极为普通的影子没有太多的关注，针对学生的这一特点我有意识的设计了画影子这一教学环节，在让学生在动手画的过程中“建构”一种由生活中浅层次的表性认识，向科学的理性思考转变的过程，特别是在学生展示作品时让学生进行评价，更进一步澄清了学生心中模糊不清的问题，让枯燥的科学理论知识，融进意趣浓厚的绘画当中，相得益彰。学生不仅兴趣盎然，而且课堂效果很好。3、自主讨论全员参

6、与在科学活动过程中，经常会出现学生围绕某个问题“公说公有理，婆说婆有理”，“吵”得不可开交的现象。这时，教师要善于抓住这一契机，就这些容易引起争议的问题，面向全体学生，组织同桌两人、小组之间或者全班进行讨论，使学生互通有无，取长补短，实现资源的共享，解决一些困惑和错误，帮助学生在讨论中获得真知。在上《空气在哪里》这一课时，为了能让学生了解这看不见的空气确实占据一定的空间，我为学生设计了这样一个实验，给学生准备了水槽、纸团、塑料杯，让学生自由设计实验来证明塑料杯内确实有空气。全班共有七八个小组，大家各显神通，想了各种各样

7、的实验方法：有的直接把杯子放入水中，有的竖直把杯子扣入水中，有的随意把杯子扣入水中，也有的学生把纸团塞进纸杯内后再这样做，还有一组学生想到了要用小针在杯底戳个洞……瞧他们想到的办法，可真多！经过老师的提问和大家的讨论，大家用自己的实验证明了空气确实占据空间。在这个实验中，虽然一开始，有些同学做的时候有些盲目，但我给予他们充分的时间，相信他们，放手让他们自己“做”，一次，两次，三次……终究找到了正确的答案。达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。以探究为中心就必须让孩子们动起来，积极参与到每一项活动中，参与到每一个知识

8、的获取过程中，这样的学习过程才是最佳的，是方法的学习。二、不怕失败，贵在“做”我们的教学强调鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，从中获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养。而不要强调他们科学探究的结果或水平。因而，我们要强调让学生在科学课上“做”，在做中学科学。不要过多地关心学生是做对了还是做错了。特别是在学生做错了