九年级科学上册 3.6 电能（第3课时）教案 （新版）浙教版

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1、3.6电能教学目标1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别4、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力．5、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯．教学重点会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用．教学准备电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干教学过程导入：［师］我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？［生］电功率是表示用电器消耗电能

2、快慢的物理量．用电器在1s内消耗的电能叫用电器的电功率．［师］电功率能测吗？怎么测？［生］可以利用电能表和钟表测．［生］也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．［师］如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测．［想想议议］［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？修正策略(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能）教学过程根据公式:P=UI,测量出小灯泡两端的电压和流过灯泡的电流,就能求出电功率.（投影）探究目标：1知道实验原理2会用电压表电流表测小灯泡电功率3理解额定功率和实际功率

3、探究过程：一、设计实验二、进行实验三、分析论证四、交流评估设计实验：1.实验目的：测量小灯泡电功率，探究实际功率和额定功率的关系2.实验原理：P=UI3.实验方法：伏安法4.确定需测量的物理量：U、IAAAAAV实验电路图：为了能保护电路和连续改变小灯泡两端的电压使达到一定值，于是要加入滑动变阻器。5.明确实验器材:干电池、导线、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表6.设计实验记录表格：小灯泡的额定电压：2.5V实验步骤:1断开开关，按电路图连接电路，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大处2闭合开关，通过滑动变阻器把电压调到小灯泡正常工作电压值（2.5V），记录U、I值，观察灯泡

4、亮度3使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍观察小灯泡的亮度，记录数据。4使小灯泡两端电压低于额定电压，观察灯泡亮度并记录数据。连接电路，进行实验：认真记录数据，填在表中：交流展示：1.把你测量的实际功率与小灯泡的额定功率进行比较,它们是否一定相等？2.在不同的实际功率下,灯泡的亮度一样吗?3.你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？结论:小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光当小灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮当小灯泡U实

5、验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏辨析：电压表的“+”、“—”接线柱接反。l现象2：小黄连接的实验电路，闭合开关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。辨析：电流表选用的量程偏大。小灯泡的电流一般小于0.6A,所以用0~0.6A的量程即可。l现象3：小洋连接的实验电路，变阻器与灯泡串联，但闭合开关时发现小灯泡特别亮。辨析：1.闭合开关前没有将滑动变阻器调到阻值最大。2.如果将滑动变阻器的上面两个接线柱同时接入电路也会出现这种情况.l现象4：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针不动。辨析：产生这个现象的原因可能有两个

6、：一是小灯泡开路，即小灯泡的灯丝断了或接线没有接好另一原因是电流表和电压表的位置接反了l现象5：小琪的实验电路连接正确，但是实验中无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不能正常发光（始终比较暗）。原因：小灯泡比较暗，说明它两端的电压比较小，而当滑动变阻器接入电路的电阻为零时，小灯泡两端的电压就是电源的电压，可见，问题只能是电源的电压太低。因此，完成这个实验时，电源的电压一定要比小灯泡的额定电压大20%以上。l现象6：小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。辨析：说明电压表测量的不是小灯泡的电压；而小灯泡的电压变大，滑动变阻器两端的电压

7、正好变小，所以电压表实际测量的是滑动变阻器的电压。课堂练习（见PPT）作业布置作业本第6节（3）教学反思