关于陈序性和陈述性的高中英语教学设计

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1、关于陈序性和陈述性的高中英语教学设计陈述性知识的教学设计要求：1.促使学生对知识的理解过程，而理解的实质是学生知道新知识的内部联系，也清楚新旧知识的关系。2.在知识转化和应用阶段设计的题型或问题情景要有变化，能帮助学生获得熟练解决问题的技能。陈述性知识，也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。陈述性知识要求的心理过程主要是记忆，主要关注的“是什么”，如需氧呼吸和厌氧呼吸的过程。程序性知

2、识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识，如需氧呼吸和厌氧呼吸中关于能量利用率的计算。I.TeachingContents教学内容Unit16ScientistsatWork(SEFCBook1B)Reading:Franklin’sFamousKiteExperiment(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十六单元《科学家在工作》的阅读部分《富兰克林的著名风筝实验》)II.DesignofTeachingO

3、bjectives教学目标设计（三维目标）1.Knowledgeobjectives知识目标Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepattern.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)(1)Importantwords(重点单词)：conduct,charge,shock,prove,tear,fasten,explain,appear(2)Importantphrases(重点词组)：doanexperiment,agreatdea

4、l,tie…to…,stop…from…(3)Importantsentencepattern(重点句型)HavingrealisedthatIcoulduse…,Idecidedtodoanexperiment.2.Abilityobjective能力目标Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.(通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)3.Affectiveobjectives情感价值目标(1)AfterLearningthep

5、assage,thestudentsareexpectedtoknowaboutsomefamousscientistsandtheirinventionsandtrainthestudents’qualitiesofscience.（通过本节课的学习，让学生了解著名科学家及其发明，培养学生的科学品质。）(2)Enablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsscience.(让学生了解科学的严谨态度。)III.TeachingImportantPoints(教

6、学重点)1.Learnthewordsandphraseslistedabove.(学习上列单词和短语。)2.Enablethestudentstoimprovetheirreadingcompre-hension.(提高学生的阅读理解能力。)IV.TeachingDifficultPoints(教学难点)1.Understandthefollowingsentencecorrectly.(正确理解下面句子。)HavingrealisedthatIcoulduseakitetoattractlightnin

7、g,Idecidedtodoanexperiment.2.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.(怎样帮助学生更好地理解这篇课文？)V.TeachingMethods(教学方法)1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.(任务型教学法)2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage.(略读法)3.Carefulreadingtog

8、etsomedetailedinformation.(细读法)VI.TeachingAids:(教学辅助手段)1.Ablackboard(黑板)2.Atape-recorder（收录机）3.Aprojectorandacomputerformultimedia(投影仪、多媒体)VII.Teachingprocedures(教学程序)StepILeadin(3minutes)(引入，3分钟)教师活动：呈现四幅学生在