《教学设计》word版

《《教学设计》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第二章第4节免疫调节第一课时（教学设计实录）袁颖矿务局高级中学一、教学目标（一）知识：1．概述免疫系统的组成。2．概述免疫系统在维持稳态中的作用。（二）技能：1．通过分析文字和图片等多媒体资料来提高学生分析问题的能力及交流合作的能力。2．以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。（三）情感态度与价值观：1.关注艾滋病的流行与预防。2.确立积极的生活态度和健康的生活方式。二、教学重点和难点1.教学重点：免疫系统的组成。2.教学难点：人体三道防线。三、课程内容及学情分析（一）课程内容分析《免疫调节》是高中生物新课程标准必修三《稳态与环境》模块第二章第四

2、节的内容，包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能及免疫学的应用四部分内容。分3课时学习：第1课时，免疫系统及免疫系统的防卫功能；第2课时，体液免疫和细胞免疫过程；第3课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。学习本节知识以后，对于如何善待艾滋病患者，增加学生的社会责任感有较大的帮助作用；此外，学生了解自身免疫系统的组成，理解自身三道防线的地位和作用。（二）学情分析高二学生对免疫调节的知识已经有所了解，但是由于缺乏系统科学的学习，尤其是免疫系统如何在稳态中起调节作用还缺乏一定的理论指导，因此本节教学中应该使学生明白学习免疫知识，对于增强

3、自身抵抗力，预防疾病等有重要意义。四、教学方法及教具1.方法:讲解法、图示法、比较法、情景教学法2.教具：黑板、多媒体课件，图片五、教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动教学意图创设情境导入新课由“问题与讨论”引入结合生活热门话题1、“神经-体液-免疫”调节网络对于内环境稳态的维持具有重要作用。2、我们周围病毒、细菌无处不在，为什么我们不会感到不适？3、各种流感肆虐，你的生活受到了影响吗？思考作答根据自身经历和周围实际情况现身说法从知识体系引入，生活小常识引导，让学生既觉得兴趣盎然。又能很自然的联想到免疫力从而引入课题——“免疫调节自主学习绘出知识结构图教

4、师进行巡视，指导学生如何正确预习？如何规范绘画知识结构图？讲解知识结构图在学习中的重要性。自主预习，梳理知识结构图在讲课之前，让学生对知识有一个整体的把握，建立原有的知识结构框架，同时培养学生自主学习能力和动手能力免疫系统组成呈现图片36页图2—15：人体的免疫器官，可以明显的看出免疫器官的位置分布，教师讲解免疫器官免疫细胞2免疫活性物质PPT呈现：概念我们已经清楚免疫系统的结构基础，那么它有什么功能呢?引入对“免疫的防卫功能”的学习。学生归纳免疫细胞的种类。免疫系统的防卫功能提出问题:你能举出哪些生活实例来说明我们人体具有免疫功能？教师引导学生对大家举出的

5、实例进行甄别和分类，初步了解免疫系统防卫功能及三道防线的存在，师生共同分类初步生成；资料分析：P36页——学生分析、讨论（小结前两道防线的作用和在进化上的意义活跃课堂气氛，既突出发散思维的培养，又突出学生的自主学习和知识的主动建构和生成艾滋病死因和免疫系统受损的关系？学生进行阅读、分析、讨论，总结第三道防线的作用：在抵抗外来病原体和抑制肿瘤等方面具有重要的作用。总结人体抵抗病原体入侵的三道防线的组成及其特征，对三道防线发挥作用的做详细讲解巩固练习1．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于A．特异性免疫能力减弱　　　　B．非特异性免疫能力

6、减弱C．体液大量损失　　D．营养物质得不到及时补充2．下列属于人体的第二道防线的是A．皮肤角质层细胞屏障作用B．胃粘膜起保护作用C．白细胞的吞噬作用D．淋巴细胞的杀伤作用3．关于人体三道防线的叙述中正确的是A．吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B．感染发生时，病原体已经突破了两道防线C．第三道防线的结构最复杂，功能最强大D．第二道防线的杀菌物质是指抗体答案：B、C、C、小结人体的这三道防线的保护作用是强大的，所以在我们在日常生活中，要通过多种途径来提高的免疫力。例如：要注意个人卫生，注意体育锻炼，还要保持良好的心理状态，才能拥有一个健康的身体，才能以更好的精神

7、状态投入到学习中去。反馈学生修正知识结构图六、教学实录1、展示课题教师：通过上一节课学习我们知道了“神经-体液-免疫”调节网络对维持内环境的稳态具有重要作用，前面我们学习了神经调节和体液调节，这节我们开始学习人体第三大调节网络学生：免疫调节板书：免疫调节教师：首先让我们一起探究下课本“问题与讨论”里的问题。师生采用一问一答的形式完成讨论部分，导入新课教师：免疫概念的明确。（教师解释免疫概念）一个功能的实施必然依赖一定的结构，首先让我们学习免疫系统的组成；板书：一、免疫系统的组成教师：大家自主学习教材P35-P36这一部分内容，然后思考以下问题：（1）什么是免

8、疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫细胞？包括哪