《背影教学设计》word版

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1、《背影》教学设计【学习目标】1．学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写作方法。2．领会本文不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3．体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。【学习重点】1．理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。2．体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。【学习难点】通过品味文章朴实自然的语言描写感受父亲一片爱子之情。【学习过程】一、新课导入方式一：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们

2、，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。 方式二：儿子眼中的父亲   7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”   14岁：“好像有时候觉得也不对……”   20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”   25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”   35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”   45岁：“我不知道

3、是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”   55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”   60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。方式三：大家看屏幕，这是一个成语故事“不为五斗米折腰”。公元40511年秋，陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督

4、邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。陶

5、渊明不能为五斗米向乡里小人折腰，这足说明他有骨气。就像我们说过的“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”。像这样，不为五斗米折腰的志士可谓是数不胜数呀！毛泽东同志就曾高度评价过两个人。他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清，一个不为五斗米折腰的人，你们对他了解吗？按照名、时、地、评、作的原则来介绍介绍他。现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍

6、浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。预习作业检查。二、感知课文师：一谈到朱自清先生，就不能不提到他的散文《背影》。今天，我们就来学习学习朱自清的《背影》。因其成

7、功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。父爱是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。边听音乐边读课文边思考：1．本文写的主要事件是什么？回答：父子浦口送别。2．全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵11望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁

8、道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的