英语教学与素质教育

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1、英语教学与素质教育全面实现素质教育，提高学生的综合素质是英语教学中的关键环节，是教育改革的主旋律。众所周知，当今世界英语是使用最广泛的一门语言，我们要走向世界，吸收外国先进的科学文化知识，就必然要把英语学好。而学好英语的关键环节是：教师怎样教好英语；学生怎样学好英语。从教育学角度看，这是推进素质教育的必经之路。一、教师怎样教好英语英语教学现已成为社会、学校及家庭最为关注的热点话题，教材改革取得了很大的进步，教材由小本变成大本，由黑白变成彩色，由语法教学为主线改为以交际为主线，教材由单一的人教版到人教、湘教、冀教、新目标等多种版本并行，教辅书、音像材料铺天盖地，令

2、人眼花缭乱。新的教育思想、教育理念不断冲击老的教育模式，现代化的教育手段被大量地运用到教学中，使英语教学越来越生动直观，教学效果也越来越好。越来越多的学生从小学甚至幼儿园开始学习英语，各种英语培训学校和辅导班如雨后春笋般出现在神州大地。可以说上至国家领导，下至平民百姓，没有人不知道学习英语的重要性和紧迫性的。虽然中学生的英语水平整体有所提高，可我们不无悲衷地发现很多学生还是谈英语色变。许多学生为了学好英语，从学校到五花八门的补习班，忙得不亦乐乎，可英语成绩总上不去。真是愁坏了家长，忙苦了学生，累倒了老师。那么，问题究竟出在哪儿了呢？3我们不妨做一个简单的回顾。在

3、过去，从语法到句式，从单词到课文。老师讲得头头是道，学生听得认认真真。课文背了一篇又一篇，语法记了一本又一本，可一见到老外，一句也听不懂，一句不敢开口，师生们戏称之为“聋哑英语”。于是中央让教改，“教改”一词一经提出，全国上下轰轰烈烈地投入到教改之中，人们从观念上来了个一百八十度的大转弯，对中国传统英语教育方法来了个彻底的批判，将英语学不好的原因全归过于传统的教学方法，一时间，交际法教学、双语教学法、任务型教学法如雨后春笋般冒了出来，用新教学法的老师将传统教学法骂了个狗血淋头，传统成为落后的代名词。那些仍用传统教学法的老师总是躲躲闪闪，怕被人笑话。上公开课时，采

4、用交际法、双语教学，现实中又回到传统教学法中。交际法者骂传统教学法的典范恐怕要数那句“Theydon’tteachEnglishintheirEnglishclasses,butteachaboutEnglish”。于是，很多老师不敢细讲语法了，从上课到下课，让学生操练、探究、假模假样地秀出了一节节华而不实的优质课、公开课。就这样，教改扎扎实实推行了几年以后，我们发现一个不争的事实，英语口语是进步了，可学生的阅读和写作能力没有明显的提高，甚至还有不同程度的退步。于是很多老师又搬出著名交际家Widdowson曾说过的一句话“不懂语法如同一只没有骨头的鸡”。争论还在

5、继续，可我们不能为争论而争论。还是邓小平同志那句话来得实在些，“不管黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫。”3我觉得，不管用什么方法，做为一名教师，我们应该让学生听、说、读、写全面发展，而不能让学生在学习英语上吃“夹生饭”。总之，做为英语教师，我们要认识到自己的创造性劳动是提高学生学习成绩的关键所在，在课堂上，该讲的不妨细致地讲，该操练的也要反复操练。老师讲多少，学生练多少，要因地制宜因人制宜，不能一刀切。要充分发挥各种教学手段的优势，取长补短，且不可贪图眼前利益，糊搬乱套，误了学生的大好前程，误了国家的发展机遇。二、学生怎样学好外语我国有成千上万的外语学习者，其中不乏学

6、有所成者，但是花费了大量时间、精力和财力，最终没能有效地掌握外语的人也不少。许多学习者苦思冥想，探索外语学习的门径，却不得要领。目前，通过报刊、书籍和电视等多种媒体介绍的各种外语学习方法更是多如牛毛。外语学习没有良好的学习方法肯定是不行的，但是只一味追求高效的学习方法，主观上却不肯努力的人是绝对不可能学好外语的。在外语学习这个复杂的过程中，学习者要运用多种感官接受信息、分析和加工信息，学习者要在学习过程中将记忆、观察、推理、演绎和想像等多方面智力因素融合在一起，经过反复的操练、练习、理解和感悟外语。有人认为，外语学习是模仿和记忆行为，是简单的刺激反应和语言技能训

7、练活动，实际上，语言学习有许多规律需要学习者把握，只有这样，学习者对学到的知识才能理解深刻、记忆持久、掌握牢固。假如只是不假思索地死记硬背一些脱离语境的语法规则，那是不可能学好外语的。只有从大量的语言现象中自己摸索出语法规律才会牢记不忘。聪明的外语学习者应该认真探究外语的规律，并摸索出适合自己的学习策略。外语是交际的工具。学习外语是学会用外语系进行交际。因此，我们应该刻服“聋哑英语”，通过多向交流活动，努力尝试运用外语。在交际中不断调整学习策略，直到真正掌握外语。3