九年级语文下册 第二单元 5 藤野先生练习 苏教版

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1、《藤野先生》同步练习◆基础练习题1.下列词语注音有误的一组是()。A.绯红(fāi)驿站(yì)油光可鉴(qiān)B.顿挫(cuò)解剖(pōu)不逊(xùn)C.匿名(nì)诘责(jié)深恶痛绝(wù)2.本文作者是,原名,我国伟大的家、家、家、著有小说集、,散文集,散文诗集,杂文集、、等。3.指出下列各句所采用的描写手法。(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。()(2)一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:——“我就是叫做藤野严九郎的……”()(3)但是我还不服气,口头答应

2、着,心里却想道:——“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”()(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。()4.默写填空。但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是,给我鼓励的一个。有时我常常想:他在对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,,;大而言之,,。5.指出下列各句使用的修辞方法。① 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了。② 到别的地方去看看,如何呢?③ 也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。④ 于是点上一枝烟,再继续写些为“正

3、人君子”之流所深恶痛疾的文字。6.下列语句中运用了反语修辞的一项是(  )。A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。实在标致极了。B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。7.选择正确的一组标点。这藤野先生□据说是穿衣服太模胡了□有时竟会忘记带领结□冬天是一件旧外套,寒颤颤的□有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。① ! ── 。 ,② 

4、, ── ; 。③ , , ; ,④ ── , , 。8.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。①第一件事是:___________,表现了____________。②第二件事是:___________,表现了_____________。③第三件事是:___________,表现了_____________。④第四件事是:___________,表现了_____________。9.从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是__________与__________这两件事。◆阅读理解一、阅读下列文段,回答10-11题。东

5、京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”到别的地方去看看,如何呢?10.用自己的话概括一下选段的主要内容。11.你

6、认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。二、阅读下列文段,完成12-15题。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳

7、①。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩②,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。12.写出以下指代的内容。⑴标①画线句中“这一声”指的是。⑵文中三个“他们”各有所指,第一个指,第二个指,第三个指。13.标②画线句“他们也何尝不酒醉似的喝采”,这一句是与什么情景相呼应的?14.最后一句中,“那时那地”指,“我的意见变化了”指,变化的原因是。15.这段文字中有一段插叙,写出它的起始句和结束句。《藤野先生》同步练习参考答案基础练习题1.答案:A解析:注意绯的发音,基础知识要掌握扎实。2.答案:鲁迅周

8、树人文学家、思想家、革命家《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《坟》《热风》《二心集》解析:根据所学所记,回顾作品内容作答。3.答案:(1)外貌描写(2)语言描写(

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