领导力提升100分试题+讲义

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1、领导力提升 ·课前自评 ·学习课程·查看考试结果 ·360度改进计划·360度改进评估·改进实施报告考试得分100课程考试已完成，现在进入下一步制订改进计划！本次考试你获得1.0学分！窗体顶端单选题正确1.对被试者进行区分的最终目的，在于：1. A 进行考核2. B 优胜略汰3. C 搜集相关数据4. D 实现因材施教正确2.最为理想化的个体领导者类型是：1. A 淘汰型领导者2. B 呵护型领导者3. C 潜质型领导者4. D 标杆型领导者正确3.下列选项中，不属于个体领导力提升方式的是：1. A 企业集中培训2. B 角色扮演3. 

2、C 个人学习4. D 主管辅导和督导正确4.在情境模拟测试中，给参与者分发部分资料，让其通过分析判断出漏发的部分，这一环节被称为：1. A 试探考验2. B 事实发现3. C 模拟探索4. D 能力考察正确5.下列选项中，属于领导者管理能力开发的第一环节的是：1. A 小组命名和选举2. B 分发资料3. C 了解规则4. D 召开集体会议正确6.下列选项中，不属于个体领导力提升原则的是：1. A 针对性2. B 合理性3. C 高效性4. D 计划性正确7.编制培训课程大纲时，要遵循的原则是：1. A 由浅入深2. B 简单易懂3. 

3、C 从实际出发4. D 因人而异正确8.在领导力培训过程中，应该最先改善的是：1. A 能够短期改善的行为2. B 需要一段时间改善的行为3. C 需要很长时间改善的行为4. D 无法改善的行为正确9.下列选项中，不属于培养讲师队伍三原则的是：1. A 侧重于企业各层级的管理者2. B 侧重于业务表现优秀的员工3. C 侧重于有行业背景的外部讲师4. D 侧重于名气较大的专家学者正确10.实现评估改进效果目的的有效方式是：1. A 角色扮演2. B 模拟面谈3. C 案例分析4. D 考核评分判断题正确11.企业花钱让员工去名牌大学听课

4、是最有效的领导力提升方法。此种说法：1.A 正确2.B 错误正确12.为实现对培训师的严格管理，企业应经常对其进行考核评分。此种说法：1.A 正确2.B 错误正确13.在对培训效果进行评估时，应将评估讲师的评估意见作为重点参考对象。此种说法：1.A 正确2.B 错误正确14.领导力测评数据的表现形式一般是十分制。此种说法：1.A 正确2.B 错误正确15.培训项目的先后顺序由需求的紧迫程度决定。此种说法：1.A 正确2.B 错误窗体底端加载中...系统提示close关闭您需要重新登陆close close学习导航通过学习本课程，你将能够

5、：●学会个体领导力的提升方式；●了解个体领导力的提升需求和原则；●正确设计提升领导力的培训课程；●掌握实际操作中提升领导力和方法。领导力的提升形式一、如何提升个体领导力企业区分被试者的目的，在于通过区别他们之间潜力与培养价值的高低，实现因材施教。1.领导者的个体类型个体领导者主要分成四个类型：淘汰型领导者这一类型的领导者一旦被调到别的岗位，就无法胜任新的工作，因而缺乏开发的价值。呵护型领导者这一类型的领导者的开发价值极其有限。对于这类人，应采用短期培训的策略。潜质型领导者这一类型的领导其开发价值很大，只要经过简单的训练，就会立刻产生价值

6、，达到特定的素质水平。标杆型领导者这一类型的领导者是最理想化的类型，企业应该投入主要精力进行持续开发。总之，企业重点关注的对象应当是潜质型领导和标杆型领导。2.个体领导力的提升方式个体领导力的提升方式主要有四种：组织：集中式培训对于素质不足的领导者，企业可以通过定期组织培训的方式实现其特定素质的提升。自我：个人学习管理者个人通过积极地学习知识、提升自我，也能实现个体领导力的提升。工作：在工作中学习强化优秀的领导者主要是通过实践而非培训锻炼出来的。主管：辅导和督导作为管理者的直接主管，也需要对其进行必要的辅导和督导。3.基于情景模拟的领导

7、者的管理能力开发小组命名、选举环节在小组命名选举环节，管理者六个人被分为一组，然后对小组命名，并选出负责人和带头人。通过这一环节，每个人的角色认知能力都会得以展现。分发资料环节在分发资料环节，每个组员都被分发到部分资料，然后依据对手中资料的深入分析，判断出自己被漏发了哪一部分。在情境模拟测试中，这个环节被称为事实发现或事实搜索的技术。通过这一环节，参与者的分析能力和逻辑推理能力会得到详细展现。独立作业环节在独立作业环节，参与者运用给定的资料来完成某种任务或某一方案。这一环节需要管理者基于案例分析任务，从而完成独立作业。无领导小组讨论环节

8、在无领导小组讨论环节，所有人完成个人作业后，召开集体会议。分别谈话环节在集体会议过程中，管理专家与每部分工作的落实者和负责人分别谈话，对其进行针对性的指导和点评，帮助他们有效提升领导力素质。因此，这一环节同