音乐七年级下册《锦绣江南》教学设计与反思

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1、中学音乐教案【课题】：《锦绣江南》（七年级下）苏教版【课型】：综合课【教学目标】1.知识与技能：a.能真确并有感情地演唱歌曲《无锡景》。b.欣赏江南丝竹曲《紫竹调》，了解江南丝竹小、细、轻、雅的特点；c.指导学生分析总结江南民歌小调的主要特点，并能在老师的指导下做简单的创作练习。2.过程与方法：在完整和充分的聆听和欣赏中，引发学生听、唱、思、议、创，初步培养学生对音乐的感受能力；通过音乐活动，培养学生参与合作的能力。3.情感、态度和价值观：通过演唱、欣赏和创编活动，引起学生对祖国江南音乐的喜爱之情,激发他们热爱生活，热爱家乡的思想情感。【教

2、学重点、难点】：重点：学唱新歌与赏析江南丝竹音乐；难点：江南民歌风格的初步把握；【教学方法】：示范，练习，多媒体教学，合作【教学手段】：钢琴、多媒体等【教学过程】：一、导入新课首先我给大家带来了一首歌曲，你能说一说歌曲旋律具有我国哪个地区的风格特点吗?为什么?（学生回答）师：《太湖美》，是一首具有浓郁江南民歌风格的歌曲，优美婉转的旋律把我们带到了风景秀丽的太湖美景中。锦绣江南、风景秀丽、人杰地灵，同样也孕育了具有独特韵味的江南民间音乐，今天老师将和大家去初步感受一下锦绣江南的音乐魅力。（出示课题）衔接过渡在美丽的太湖之滨，有一座江南小城无锡

3、，那里风光秀丽，物产丰富，有首歌这样唱到：江南无锡城呀，远近皆闻名……你们听过吗？二、学唱歌曲就让老师为大家演唱这首江南民歌《无锡景》，你能不能说一说歌曲的旋律有什么特点吗？1.教师范唱歌曲提示：教学生演唱用降B调学生欣赏后回答：老师提示（粗犷豪迈地的、细腻优美的、还是跌宕起伏的）老师总结：这是一首流传很广的江苏民间小调，节奏密集歌曲旋律婉转细腻、含蓄优美，生动的介绍了无锡城的历史、风光和特产。2．学唱歌曲：a.大家来看一看歌曲的简谱，可以分成四个乐句，旋律中出现了多个连续的十六分音符、切分节奏和连续的附点音符（老师在屏幕上指出）；b.分乐

4、句学唱歌谱，教谱过程中老师要强调连续十六分音符唱得要均匀，切分节奏、连续附点的正确演唱。让学生发现依音，老师再介绍前依音的演唱，应当轻巧、重音放到主干音上，（提问：加依音后的效果？）c.完整地感受歌曲旋律，老师慢速弹琴，学生跟琴唱歌谱，老师及时纠错、并适时进行赏识教育。d.接下来我们再来看一下《无锡景》的歌谱，（1）、乐谱中出现了那几个音阶？12356民族五声音阶；（2）、请学生根据五线谱例画出旋律走向图旋律委婉细腻、含蓄优美；（课件出示）这些也是江南民歌的风格特点e.下面请欣赏由南京市中学生演唱的《无锡景》，同学们注意一字多音和衬词的正确

5、演唱，老师把易出错的乐句拿出来单独强化训练。f.重点学唱前两段歌词（注意及时纠错、表扬和个别方言字的正确读音）(跟老师钢琴伴奏演唱)。g.待学生唱熟后，跟伴奏带有感情地演唱前两段歌词，时间允许可以唱完全曲。衔接过渡同学们唱得很好，接下来老师要考一考你，出示三段不同类型的谱例，你能说出哪句是江南民歌的曲调吗？老师分别演奏这三段曲谱，让学生说一说哪一段是江南风格的音乐？为什么？其中一段是即将要欣赏的《紫竹调》的主题音乐；根据学生的回答，过渡到音乐的欣赏。三、欣赏延伸江南丝竹乐《紫竹调》：a介绍《紫竹调》：原是江南民间小调，后发展成为江南丝竹合奏

6、，全曲通过对主题音乐的多次变化重复，运用了“加花”手法形成。老师用二胡演奏《紫竹调》的主题音乐，帮助学生熟悉乐曲。再一起唱一遍。带问题欣赏认真倾听乐曲的旋律，说一说全曲音乐主题被重复变化了几次，分别是用什么乐器主奏的。音乐主题（2）弹拨（1）竹笛（3）二胡（4）合奏欣赏视频回答问题：根据欣赏的成果，老师通过乐器图片导出江南丝竹的概念、特点；丝弦乐器+竹管乐器合奏流行于苏浙上海一带的丝竹乐称为江南丝竹小、细、轻、雅的特点四、音乐创编衔接过渡根据同学们总结出的江南民歌的一些特点，试创作一小段江南风格曲调（填空的形式完成）展示并演奏学生的作业（配

7、音乐）五、小结下课锦绣江南，物产丰富，民间音乐更是丰富多彩，除了民歌和民乐，还有曲艺、戏曲等等，由于课堂时间有限，不能一一去感受了，还是请同学们课后多去了解江南其它形式的音乐，领略其中无穷的魅力吧。教学反思：这是一节以唱歌和欣赏相结合在一起的综合课，围绕江南音乐特色民歌小调和江南丝竹展开，让学生了解自己身边的音乐，特别是民歌的特点委婉秀丽，江南丝竹清新悦耳。增进学生对本土文化的了解认识，增强民族自豪感！优点自认为有：一、注重各个教学环节之间的衔接过渡，充分挖掘各环节之间的关联点，力争保证课堂的整体性，牢牢抓住学生的课堂注意力。学生基本能完成

8、老师的既定目标，对于江南民歌的特点有了一定的了解，歌唱得也不错。二、课件的制作下了一定的功夫，包括选曲、PPT制作能充分尊重课本主导思想，以学生的学习规律为出发点，层层推进；同时