九年级化学上册 第三单元 课题2《原子的结构》教学设计 （新版）新人教版

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1、课题2原子的结构【教学目标】1、知识与技能：了解原子是由质子、中子和电子构成的。初步了解相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量表。2、过程与方法：学会运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁，充分发挥学生的空间想象力，运用形象恰当的比喻来加深对微观世界的认识。3、情感态度价值观：了解世界的物质性和物质的可分性，进行辩证唯物主义教育。培养学生善于想象、敢于创新的精神。【重点难点】重点：原子的结构及相对原子质量，难点：核电荷数、质子数和核外电子数的关系以及相对原子质量概念的形成。【学情分

2、析】本课题是学习化学的理论基础。对学生而言，研究一种看不见的粒子的构成会有很大困难。因为学生缺乏粒子的观点，在第三单元学习水的组成时，借助水电解的微观解释图片或动画，从感性上可能会认为原子是一种实心球体。本课题要帮助学生形成化学科学概念、知识和方法，以及观察物质的独特视角，即通过宏观物质研究其元素组成和微观结构，帮助学生更深入地认识物质的微观构成，为认同“物质是可分的”辩证观点奠定一定的基础。学生主要的困难是缺乏微观想象力，对原子的理解是实心球体，对原子构成粒子的种类、带电量和电性主要靠记忆，容易出现张

3、冠李戴的情况。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【复习】引导学生回顾上一单元所学的相关知识，回答下列问题：（1）什么是分子、原子？（2）运用分子和原子的观点解释水、酒精、铁的组成。回忆、思考，并回答：（1）分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中的最小粒子，是化学反应中不能再分的粒子。（2）水、酒精、氦分别是由水分子、酒精分子、氦分子组成。其中，水和酒精为多原子分子，而铁是原子构成。复习所学知识【引导设问】从前面的学习，我们知道分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中却不可再分。如果

4、用其它方法，原子能不能再分呢？对教师提出的问题充满好奇，但不能作出正确回答。激发学生的探索欲望【板书】课题1原子的构成这一问题学生无法做出正确回答，教师讲述：事实证明，原子在其它条件下仍可分。或【提问】1、金属物质一般由何种微粒构成？2、金属为何能导电？3、金属导电的事实说明什麽？【投影】原子结构的发现史。1897年，在英国科学家汤姆生发现了电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。经过20世纪整整一个世纪的努力，科学家不但打开了原子的大门，而且发现小小的原子内部结构十分复杂。科学实验证明在原子中心还有一

5、个原子核。原子的结构究竟怎样呢？增长化学史知识激发学生的学习兴趣【播放动画】动画部分内容为原子的中心有一个很小的球体，一些粒子围绕球体在高速旋转运动。通过观看动画，加深对原子结构的了解。【讲述】原子很小，一个原子跟一个乒乓球体积相比，相当于乒乓球跟地球的体积之比。原子核比原子的体积又小得多，若把原子比成一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里作高速运动。（原子核的体积约占原子体积的几万亿分之一）想象【板书】一、原子的构成原子核（+）原子（电中性）核外电子（

6、-）【讲解】原子核的质量几乎是整个原子的质量，原子核虽小，但还可以再分。现代原子能的利用、原子弹的爆炸，就是利用了原子核裂变所放出的巨大能量。那么原子核又是怎样构成的呢？•实验证明：原子核是由带正电的质子和不带电的中子构成。其中质子数决定了原子的种类。如：碳原子【讲解】每个质子带一个单位正电荷，中子不带电，每个电子带一个单位的正电荷。【板书】质子（+）：每个质子带一个单位正电荷原子核中子（不带电）原子核外电子：每个电子带一个单位负电荷【讲解】每个质子带一个单位正电荷，中子不带电，原子核所带的正电荷总数“

7、核电荷数”等于核内质子数【投影】表4-2几种原子的构成【提问】1、是否所有原子中都含有中子？2、核电荷数、质子数、核外电子数、元素序号之间有何关系？3、中子数与质子数一定相等吗？4、为何原子不显电性？讨论问题，提高分析能力【板书】原子组成中的规律：1、原子核所带的电荷数简称“核电荷数”2、核电荷数=质子数=核外电子数=元素序数3、质子数不一定等于中子数4、原子中不一定都含有中子（氢原子中无中子）【提问】以碳原子为例说明原子的构成？碳原子的原子核里有6个质子和6个中子，每个质子带一个单位正电荷，中子不带电

8、，因此碳原子的原子核总共带有6个单位的正电荷。核外有6个电子绕核作高速运动，每个电子带一个单位负电荷，因此，核外电子总共带6个单位的负电荷。由于碳原子核内的6个单位正电荷与核外6个单位负电荷刚好相等，因此，整个原子不显电性。【小结】原子是由居于中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，核外电子围绕着原子核做高速运动，原子核由带正电的质子和不带电的中子构成，原子核所带电量与核外电子所带电量相等。但电性相反，所以整个原子不显电性。及时小结，