八年级英语上册 unit 2 how often do you exercise教案 人教新目标版

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1、Unit2Howoftendoyouexercise教案一、教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一节，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。二、学生情况分析学生初一已学过一般现在时，并且学习现在进行时已学了许多关于活动的短语，他们已经有了描述活动的能力，因此，本单元学习时注意频率副词或短语的位置即可。只要积极参与教学任务中去，和教师、同伴进行互动、合作交流定能学

2、好这节内容。三、教学目标：（一）语言目标Whatdoyouusuallydoonweekend?Iusuallyplaysoccer.Howoftendoyoushop?  Ishoponceamonth.Whatdo….? Howoften…?引导的特殊疑问句、频度副词。（二）能力目标听：能听懂谈论生活习惯和学习习惯的对话材料。说：能运用Whatdo….? Howoften…?句型及频度副词或短语来谈论生活习惯和学习习惯。读：能读懂关于介绍学生生活、学习习惯的文章，。写：能运用目标语言写关于多常学习或

3、娱乐的短文。（三）情感目标通过开展活动调查，了解学生的学习和生活习惯，引导学生正确处理好学习和娱乐之间的关系。四、教学重点能运用Whatdo…?和Howoften…?的句型表达自己做事的频率。掌握表示时间频度的词汇。五、教学难点辨析：always/usually/often/sometimes/hardly/never六、教材处理根据以上对教材的分析，并针对初二学生的年龄特征、认知水平和知识水平，由简到繁，由易到难，设计两个同层次的任务，使学生在完成任务的过程中，获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦

4、，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。七、教学理论及方法运用任务型教学法，充分利用课堂中的人力资源，发挥学生间的互动功能；在课堂教学中创设以小组为活动单位，合理搭配不同层次的学生。他们互相启发、互相补充、互相实现思维和智慧上的碰撞，使课堂教学更加丰富多彩，大大激发了学生的学习兴趣和潜能。八、学习策略指导   通过对比和反复操练，掌握频度副词间的区别和它们的具体用法。九、教具:一些图片，录音机，黑板等。十、教学过程。Step1:   Greeting.            Talkaboutsomet

5、hingthestudentsdidonsummervacation.Step2:  Revisionandleading-in     Say: Lookatthepicture（出示准备好的一些图画）.Nameeachactivity.T: Whataretheydoing?Ss:Theyareshopping/reading/exercising/watchingTV/skateboarding.(Helpthestudentstoanswer)(1)Askastudent and Showthe

6、 language:Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually/sometimesplaycomputergames/…Askmorestudentswiththequestion.(2)Pairwork.AskSstotalkabouthowoftentheydothingsbyusingalways/usually/often/sometimes/hardlyever/never. (3)Activity1a.Lookatthepicture.T:Whatishe/s

7、hedoing?Ss:He/Sheis…(Purpose:Tobefamiliarwith thekeywords“always/usually/often/hardlyever/never”,Andpayattentiontotheirplace.)讲解：1.一般现在时：表示经常发生的事情或习惯性的动作。标志词：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never(常放在句中，be动词后或实义动词前，sometimes可在句首或句尾)Step3 Listeni

8、ngtime.(1b)         Say:We’lllistentotheconversation.It’sabout somepeoplewhoaretalkingaboutwhattheydoonweekends.Thenplaythetapeandwritetheletters.（purpose: provide students listeningandwritingpractice.）Step4.Presentation.T