(秋)九年级物理全册 16.3 电阻教学设计 （新版）新人教版

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1、电阻教学目标知识与技能1．知道什么是电阻，了解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关，理解电阻是导体本身的一种属性。2．知道电阻的单位及其换算。过程与方法在探究影响电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。情感、态度与价值观激发学生探索未知世界的兴趣，学会科学的探究方法。重点难点重点电阻概念的建立和探究影响电阻大小的因素的过程。难点理解影响电阻大小的因素。教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、投影仪。教学流程教学设计一

2、、情境导入常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。我们知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线而用铝、铜，甚至银呢？二、合作探究1．电阻[演示实验]按图16.3－1连接电路。[师]我们可以把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡亮度有什么变化。先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。[生]接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡亮一些。将电流表串联在电路中，重复上述的实验

3、，观察电流表的示数。[生]接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小。[师]比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻。[板书]电阻的符号：R电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为Ω；常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。

4、[师]由于用铁来制作同样规格的导线，电阻比铜线高6倍左右，所以一般不用铁导线。在电子技术中，要用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫定值电阻，简称电阻。在电路图中用符号“”表示。2．影响电阻大小的因素[师]导体的电阻大小可能与哪些因素有关？[生](1)材料；(2)长度；(3)横截面积。[演示实验]按图16.3－3连接电路。[师生合作](1)用相同长度和粗细的镍铬合金丝和铜丝来进行实验：实验现象：相同电压下，接入铜丝的电流大，接入镍铬合金丝的电流小。结论：在其他条件相同情况下，电阻大小与导体的材

5、料有关。(2)用长度相同而粗细不同的两根镍铬合金丝进行实验：实验现象：相同电压下，粗镍铬合金丝中的电流大。结论：在其他条件相同情况下，电阻的大小与导体的横截面积有关。(3)用长度不同而粗细相同的两根镍铬合金丝进行实验：实验现象：相同电压下，短镍铬合金丝中的电流大。结论：在其他条件相同情况下，电阻的大小与导体的长度有关。学生总结：导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积(粗细)有关。教师总结：电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。[学生活动]阅读P65“小资料”，了解导

6、体导电能力强弱。[学生活动]阅读P66“科学世界”，了解半导体和超导现象。三、课堂小结1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流阻碍作用越大。2．电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。四、安排作业教材P67　1～4题板书设计第3节　电阻1．电阻：导体对电流阻碍作用的大小2．决定电阻大小的因素(1)材料(2)长度(3)横截面积教学反思成功之处注重了学生实验中方法的指导不足之处训练题不足再教设计适当增加训练题