《极限的概念》word版

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1、第二节极限的概念教学目的：使学生理解数列极限的定义及性质；理解函数极限的概念；理解函数左右极限的概念，以及函数极限存在与左、右极限之间的关系。理解函数极限的性质。教学重点：数列极限的定义及性质。函数极限的概念教学过程：一、复习数列的定义：定义：数列是定义在自然数集上的函数，记为，由于全体自然数可以从小到大排成一列，因此数列的对应值也可以排成一列：，这就是最常见的数列表现形式了，有时也简记为或数列。数列中的每一数称为数列的项，第项称为一般项或通项。【例1】书上用圆内接正边形的面积来近似代替该圆的面积时，得到数列（多边形

2、的面积数列）【例2】长一尺的棒子，每天截去一半，无限制地进行下去，那么剩下部分的长构成一数列：，通项为。【例3】都是数列，其通项分别为。注：在数轴上，数列的每项都相应有点对应它。如果将依次在数轴上描出点的位置，限我们能否发现点的位置的变化趋势呢？显然，是无限接近于0的；是无增大的；的项是在1与两点跳动的，不接近于某一常数；无限接近常数1。对于数列来说，最重要的是研究其在变化过程中无限接近某一常数的那种渐趋稳定的状态，这就是常说的数列的极限问题。二、讲授新课——数列的极限我们来观察的情况。从图中不难发现随着的增大，无限

3、制地接近1，亦即充分大时，与1可以任意地接近，即可以任意地小，换言之，当充分大时可以小于预先给定的无论多么小的正数。例如，取，由，即从第101项开始，以后的项都满足不等式，或者说，当时，有。同理，若取，由，即从第10001项开始，以后的项都满足不等式，或说，当时，有。一般地，不论给定的正数多么小，总存在一个正整数，当时，有。这就充分体现了当越来越大时，无限接近1这一事实。这个数“1”称为当时，的极限。定义：对于数列，如果当无限变大时，趋于一个常数，则称当趋于无穷大时，数列以为极限，记作或。如果数列没有极限，就说数列是

4、发散的。三、自变量趋向有限值时函数的极限与数列极限的意义相仿，自变量趋于有限值时的函数极限可理解为：当时，（为某常数），即当时，与无限地接近，或说可任意小，亦即对于预先任意给定的正整数（不论多么小），当与充分接近时，可使得小于。用数学的语言说，即定义1：如果对（不论它多么小），总，使得对于适合不等式的一切所对应的函数值满足：，就称常数为函数当时的极限，记为，或（当时）注1：“与充分接近”在定义中表现为：，有，即。显然越小，与接近就越好，此与数列极限中的所起的作用是一样的，它也依赖于。一般地，越小，相应地也小一些。2：

5、定义中表示，这说明当时，有无限与在点（是否有）的定义无关（可以无定义，即使有定义，与值也无关）。3：几何解释：对，作两条平行直线。由定义，对此，当，且时，有。即函数的图形夹在直线之间（可能除外）。换言之：当时，。从图中也可见不唯一！四、左、右极限在函数极限的定义中，是既从的左边（即从小于的方向）趋于，也从的右边（即从大于的方向）趋于。但有时只能或需要从的某一侧趋于的极限。如分段函数及在区间的端点处等等。这样，就有必要引进单侧极限的定义：定义2：对，，当时，[当时]，有.这时就称为当时的左[右]极限，记为或。[或]。定

6、理2：。【例4】，因为，所以不存在。【例5】设，求。解：显然因为，所以。五、自变量趋向无穷大时函数的极限定义3：设当时是有定义的，若对，当时，有，就称为当时的极限，记为或（当时）。注1：设在上有定义，若对，当时，有，就称为当时的极限，记为，或（当）（，或（当））。2：。3：若，就称为的图形的水平渐近线（若或，有类似的渐近线）。【例6】证明。证明：对，因为，所以要使得，只须，故取，所以当时，有，所以。四、课堂练习：五、布置作业：