七年级上册语文理想 同步练习

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1、理想同步练习一、积累运用：1、指出下列加点字中注音有误的一项。（）A、蜕变（tuì）饥寒（jī）缀连（zhuì）倔强（jiàng）B、洗濯（zhuó）玷污（zhān）扒窃（qiè）诅咒（zòuŭ）C、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）坚贞（zhēn）庸人（yōng）D、鬓发（bìn）寂寥（liáo）榆扬（yú）当心（dāng）2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。（）A、理想/是船舶，载着/你出海远行。B、理想使/你微笑地/观察着生活。C、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。D、有理想者就是/一个/“大写的人”。3、请联系上下文，指出下列句中加点词解释错误的一项。（）

2、A、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（连结）B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、冲洗）C、理想更多是带来被误解的寂寥。（寂静、空旷）D、理想被玷污了，不必怨恨。（染上杂质）4、下列诗句，不构成比喻关系的一句是。（）A、理想是罗盘，给船舶导引方向。B、理想是船舶，载着你出海远航。C、理想是一种获得，理想又是一种牺牲。D、理想是路，引你走到黎明。5、给下列加点字注音：倔强（　　）（　　）　洗濯（　　）　玷污（　　）　诅咒（　　）　碌碌终生（　　）6、怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?答：7、探究这首诗的脉络。诗的2、3两节意思相近，可以

3、用“”来概括。诗的4、5、6、7节意思相近，可以用“”来概括。诗的8、9、10、11节意思相近，可以用“”来概括。可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。8、第1节四个比喻，喻意是什么?答：9、最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，这句诗的意思是什么？答：10、理想有时代性，不同的时代有不同的理想，如今你的理想是什么呢？请结合自己的实际谈一谈。答：二、阅读理解：（一）阅读本诗的第8、11两节，回答后面问题。第8节：理想使忠厚者常遭不幸，第11节：英雄失去理想，蜕作庸人。理想使不幸者绝处逢生。可厌地夸耀着当年的功勋；平凡的人因有理想而伟

4、大，庸人失去理想，碌碌终生，有理想者就是一个“大写的人”。可笑地诅咒着眼前的环境。11、这两节诗所要表达的意思是什么？答：12、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？答：13、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。答：14、“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？ 答：15、“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？答：（ 二）、比较阅读下面语段，回答文后的问题。理想在山的那边理想是石，敲出星星之火；……理想是火，点燃熄灭的灯；——在山的那边，依然是山理想是灯，照亮夜行的路；山那边的山啊，铁

5、青着脸理想是路，引你走到黎明。给我的幻想打了一个零分！……妈妈，那个海呢？理想如珍珠，一颗缀连着一颗，……贯古今，串未来，莹莹光无尽。在山的那边，是海吗？美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，是的！人们啊，请相信——古照今，今照来，先辈照子孙。在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后理想开花，桃李要结甜果：你终会攀上这样一座山顶理想抽芽，揄扬会有浓阴。……请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好。天上太阳正晴。16、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。答： 17、说说这两首诗的共同之处。答：18、为什么说“人类有了理想，才使世界不断向前发展”？请结合你所知道的人和事，

6、举出一二个具体事例来证明这个论断正确。答：19、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。 答：（三）读下面这首诗，完成下列题：　　断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。20、对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）Ａ、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。Ｄ、诗中主要词语（“你”“

7、看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。21、对这首诗赏析不正确的一项是（　　）Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。Ｄ、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。（四）读下面这首诗，完成下列题：色彩生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以

8、后，我便溺爱于我的生命，