2013学年高中语文 第三单元（十三）知能优化演练 语文版选修《论语》选读

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1、2013学年高中语文知能优化演练第三单元（十三）语文版选修《论语》选读一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”1．对文中加点的

2、四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是()①以吾一日长乎尔②毋吾以也③则何以哉④加之以师旅A．①②③④各不相同B．①②③④全相同C．①③同，②④不同D．①②同，③④不同解析：选D。①②连词，因为；③动词，用，做；④介词，用，拿。2．下列对选文的分析不正确的一项是()A．文章记叙了孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，可分为“孔子问志”“弟子述志”“孔子评志”三个部分。B．子路和冉有都志在为政，不过是所治理的国家大小不同而已，而公西华的志向是做一名“小相”，不想参与国家大政。C．文章语言简短凝练，却恰当地表现出人物的精神气质，“

3、率尔”一词体现出子路的自信率直，以及不谦虚的性格。D．选文对孔子的描绘着墨不多，却刻画出一个态度和蔼、思想明智、和学生相处融洽、对学生十分了解。解析：选B。从全文来看，公西华也想参与国家大政，不过是讲得谦虚一点罢了的师长形象。3．将文中画线的语句翻译成现代汉语。(1)居则曰：“不吾知也！”译文：______________________________________________________________________________________________________________________

4、__________________________(2)方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)非曰能之，愿学焉。译文：__________________________________________________

5、______________________________________________________________________________________________答案：(1)你们平常总是说：“没人了解我呀！”(2)六七十里或者五六十里的小国家，我来治理它，等到三年，就可以使百姓衣食丰足。(3)不是说已经能够做到下面这类事，愿意在这方面进行学习。4．这段文字中，孔子表现出什么样的形象？他为何“哂”子路？答：_________________________________________________

6、_______________________________________________________________________________________________答案：孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长，他关心学生，爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事。因为孔子主张“为国以礼”，而子路的回答未注重“礼”，轻率而且毫不谦让。二、语言运用5．用“儒学”作开头，重组下面句子，不得改变原意。中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小，强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想

7、的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：儒学“和为贵”的思想深深影响了中国人民，是形成一贯爱好和平的民族传统的重要原因，也因此，中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小，强弱一律平等，互相尊重。(或：儒学“和为贵”思想深深影响了中

8、国人民，使中国人民形成了一贯爱好和平的民族传统，从而在国际商务中主张国家之间不分大小，强弱一律平等，互相尊重。)6．根据语境，在横线上补写出恰当的语句。要求补写内容与上下文句式协调一致，语意连贯。生活如酒，或馥郁或清洌，_______________；生活如风，_______