五年级英语下册 lesson 18 little zeke sends an email教学设计 冀教版

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1、Lesson18LittleZekeSendsanEmail一、教材分析:单元及课文分析:本课选自冀教版五年级下册的第18课，在新课标理念的指导下，依据课标，依托教材，借鉴教材参考资源的合理成分，又根据学生的认知特点，大胆合理地对教材内容进行了选择，着重讲述故事“LittleZekeSendsanEmail”。二、学情分析:本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已具备一定的英语听、说、读、写能力。学生们对英语比较感兴趣，能够积极主动地参与课堂，教师应该在精神上加以鼓励和关心。三、教学目标:（1）知识与技能目标：1、通过对故事的学习，学生能理解故事内容。2、培养学生的阅

2、读能力，能利用上下文、借助课件及肢体语言推测文本的意思。3、在教师引导下讲述故事、表演故事。（2）情感目标：培养学生的阅读兴趣，通过多样性的教学活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口，乐于进行语言的学习和交流。（3）学习策略目标：1、通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，2、引导学生学会运用知识，与他人合作学习，提高学生的合作意识和参与意识，提高学习的积极性和主动性。四、教学重点：读懂故事，理解故事并能表演故事。五、教具和学具：（1）多媒体课件；（2）人物图片；六、教学过程时间教学步骤教师、学生活动设计意图反思调整5minI．

3、Pre-reading1.Greeting.2.ExercisesTeachersay：Hello,boysandgirls！Nicetomeetyou！Howareyou?How’stheweathertoday?Studentssay：Hi！Nicetomeetyou,too.I’mfinethanks.It’ssunny.T:Whattimeisitnow?S:It’s8o’clockinBeijing.S:It’s7o’clockintheafternooninOttawa.T:So,differentcountrieshasdifferenttime.T:Ih

4、aveafriend.HisnameisLittleZeke.Wheredoyousleep?S:Inbed.T:ButLittleZeke自由对话促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。 利用两个钟表：北京时间和渥太华时间的不同，让学生理解Differentcountieshasdifferenttime,解决课本新知识，降低了学习的难度。复习与课本相关的旧知识。以小杰克睡在袜子里，给学生设置一个悬念，引起学生的兴趣。。利用谈话开场，达到目的，使学生能够快速的进入学习状态。利用北京时间和渥太华时间的不同，使学生理解在不同的国家，时间是不同的。sleep

5、sinasock.Doyouwanttoknowhim?Ⅱ.While-reading.Now,Iwilltellyouastory.1.First,Ihaveaquestion.WheredoesEmmalive?1.Let’slistentothestoryandanswermyquestions.Listentothestory.Canyouanswer?2.Let’slistentothestoryandfollowthetapethenanswerthequestions:DoesEmmasendtheemailtoJenny?引入PK,调动气氛。播放第一遍录

6、音，使学生带着问题有目的的去听故事，学生大概了解本故事的内容。学生跟读故事，再次感知故事。教师对个别知识点进行解释，规范学生的语音语调。学生带着问题有目的的去听故事，由浅入深。22minⅢ.Post-reading.WheredoesLittleZekesleep?3.ReadandjudgeTrue(T)orFalse(F).Readthestoryyourself,thentellmeTrueorFalse.Whenstudentsansweritcorrectly,theteachersaysgood.Questions:（）1.Theyaresendingane

7、mailtoEmma.（）2.LiMingwantstogototherestauranttohavelunch.（）3.IsthetimeinOttawathesameasinBeijing.（）4.Emmaissleepinginherbed,butZekesleepsinthesock.4．Let’sreadthestoryinyourgroup.5.Actthestory：T:Whowantstoactthestory?Youwillgetmorestars.Youarethebest.小组讨论后，回答问题。（选择题降低学生难度）