九年级科学上册 3.5 物体的内能（第2课时）教案 （新版）浙教版

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1、物体的内能（第二课时）一、教学目标（一）科学概念：知道燃料的热值。（二）过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的概括和分析归纳能力；培养对信息、数据的处理方法。（三）情感、态度、价值观：使学生乐于探索自然界和日常生活中的科学道理，有将科学知识应用于日常生活、社会实践的意识。渗透我国在航天事业中的成就，培养爱国主义情怀。二、教学重点燃料的热值。三、教学难点燃料的热值。四、教学器材准备多媒体课件五、设计意图本堂课是“物体的内能”的第二课时，在前一堂课里同学们已经学习了热运动、做功、热传递。本堂课由热传递过度到利用公式

2、Q=cm(t-t0)进行一些定量的计算。本堂课的重点是燃料的热值，由于是第一次遇到“热值”这一概念，所以符号、单位、物理意义都要逐一讲解，使学生能理解这个物理量的意义，并且能运用公式Q=mq进行相关计算。计算时若学生清楚地理解每个字母所代表的意义，能在题中准确找到相关的数据，则计算难度不高。六、教学过程（一）复习引入师：在前一堂课中，我们学习了做功和热传递都可以改变物体的内能，那么在热传递过程中传递的是什么？生：热量。师：今天我们需要先解决一个疑问：如何定量地计算热传递过程中物体吸收的热量有多少呢？（二）新课探究

3、1．热量的计算师：同学们还记得吗，我们在八年级时学过比热容的概念，水的比热容是多少？生：4.2×103焦/(千克·℃)。师：这表示什么含义？生：质量为1千克的水温度升高1℃时所吸收的热量为4.2×103焦。师：由此我们可以得知质量为2千克的水温度升高1℃时所吸收的热量为多少？（4.2×103焦×2=8.4×103焦）质量为2千克的水温度升高10℃时所吸收的热量为多少？（8.4×103焦×10=8.4×104焦）师：请同学们学生小组讨论，推导由比热容来计算物体吸放热量的公式。教师引导：Q吸表示物体吸收的热量，c表示

4、物质的比热容，m表示物体质量，t0表示加热前的温度，t表示加热后的温度。在同学们讨论回答后的基础上，归纳得出：物体吸热的公式Q吸=cm(t-t0)、物体放热的公式Q放=cm(t0-t)。演示课本例题的计算：一块质量为5千克，温度为10℃的铁块加热到200℃，铁块吸收了多少热量?　查表得铁的比热为0.46×103焦/(千克·℃)强调每个字母所表示的含义，正确寻找所对应的数据。学生练习：汽车发动机的冷却系统里装有20℃的水20千克，若发动机工作时放出1.26×106焦的热量并全部被水吸收，则水的温度会升高到多少?2．

5、燃料的热值新闻链接：北京时间2011年9月29日晚21时16分，在酒泉卫星发射中心，用“长征二号F”T1运载火箭，将中国全新研制的首个目标飞行器“天宫一号”顺利发射升空。这标志着我国的航天事业又向前迈进了一大步。师：火箭升空过程中，燃料燃烧时的能量如何转化？（化学能转化为内能）为什么火箭用的燃料一般是液态氢而不是汽油？（由于成分不同，相同质量的不同燃料燃烧所放出的热量不同。）引出燃料的热值。（1）定义：把1千克某种燃料完全燃烧时所放出的热量，叫做这种燃料的热值。强调是“完全燃烧”（2）符号：q（3）单位：焦耳/千

6、克（J/kg）（4）热值是物质的特性，不同物质热值一般不同。详见表格“常用燃料的热值”。（5）科学意义：以汽油为例q汽油=4.6×107焦耳/千克，表示每千克的汽油完全燃烧所放出的热量是4.6×107焦（6）计算公式：Q=mq学生练习：完全燃烧1.4kg烟煤放出的热量是多少？这些热量让氢气完全燃烧放出只需氢气多少千克？（三）课堂小结本堂课主要学习了热量的计算，它的公式是什么？什么叫做热值？它的单位是什么？（四）课后巩固练习五、教学反思由于比热容是八年级上时学习的内容，所以学生可能遗忘较多，需要复习，尤其是水的比热

7、容的数值和含义。在用Q=cm(t-t0)这个公式进行计算时，要引导学生理解每个字母所表示的含义，并会在题中正确寻找所对应的数据。对于“热值”，由于是第一次遇到这一概念，所以符号、单位、物理意义都要逐一讲解，尤其是要强调是“完全燃烧”，最后都要通过具体的计算和练习来熟悉这一概念。