七年级语文上册 第27课《皇帝的新装》教案 （新版）新人教版 (2)

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1、第27课《皇帝的新装》  教学准备1.  教学目标1、掌握通话以及安徒生的文学常识；识记并积累文中出现的生字词；(预习完成)能有感情的朗读及复述课文2、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章主题。（重点）3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的方法，了解文中人物的性格特点，了解童话中夸张和想象的作用；（难点）4、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格；2.  教学重点/难点能够分析故事所蕴含的的深刻道理3.  教学用具4.  标签  教学过程一、导入新课多媒体课件导入新课-----几幅安徒生作品图片二

2、、学习过程1、介绍童话、走近作者2、学习目标-------目标是我们前进的动力3、检查预习4、快速理读课文皇帝有何嗜好？两个骗子是怎样设的圈套？面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝说的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？皇帝面对新装，想了什么？说了什么？为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？最后谁说了真话？结果如何？ 看图片复述故事，要求：1、按爱新装～做新装～看新装～穿新 装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。2、态度自然，口齿清楚，力求生动。文章结构分析荒唐昏庸，皇帝爱新装（引子）第1自然段投其所好，骗子做新

3、装（开端）第2至4自然段自欺欺人，君臣看新装（发展）第5至22自然段自钻圈套，皇帝穿新装（高潮）第23至32自然段裸体游行，皇帝展新装（结局）第33至36自然段 文章内容分析这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）这篇课文以      为线索，以      为中心人物展开故事情节，依次写了       、        、         、        。文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？这句话，在故事情节发展

4、中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。小孩子为什么敢说真话？老大臣、“诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。小孩子：因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？夸张与想象：本文写

5、出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？为人处世要   诚实正直，光明磊落，以诚待人，以信立身。这个故事对当今社会还有现实意义吗当今社会虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人、不守本职工作、愚弄百姓……的大有人在。这种弄虚作假但又极愚蠢的事，在当今社会难道就彻底杜绝了吗？当然没有！皇帝

6、虽然被推翻，而且还被改造过了，但身披“皇帝新装”或“不称职的”大有人在。  课堂小结本文围绕 新装     ，并通过描写人物的语言、行动、心里     分别刻画了  皇帝 、骗子    、 官员 、 孩子  等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。  课后习题1、展开想象，续写课文  游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。2、分角色朗读课文。3、编写课本剧《皇帝的新装》。