人教版语文七年级上册第27课《皇帝的新装》教案

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1、27《皇帝的新装》导学案主备人黄建文执教人黄建文审核人肖飞时间12.05教学冃标知识与技能：1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。过程与方法：在“说故事一说人物一探主题一谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。情感、态度与价值观：通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

2、教学重点理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。教学准备多媒体课时安排两课时教学环节学生环节知识链接情境导入1.作家作品简介。安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚

3、昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。查阅资料，自主介绍，互相补充。了解作家作品。2关于童话本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想彖、幻想和夸张來塑造形彖，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入

4、思想感情，使它们人格化。自主学习一.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。炫耀(xuan)：本课指夸耀。妥当：稳妥适当。称职(chen)：能够胜任所担当的职务。称：适合。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。呈报(cheng)：报告(上级)。不可救药：比喻人或事物己坏到无法挽救。救药：用药救活。呈报(cheng)：报告(上级)。华丽：美丽而有光彩。精致：精巧细致。陛下(bi)：对君主的尊称。头衔：指官衔、学衔等称号。爵士due)：欧洲君主国最低的封号，不枇袭，不在贵族之内。骇人听闻(hai)：使人听了非常震

5、惊。骇：惊吓。随声附和(he)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。滑稽⑴)：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。二速读课文，并思考下面的问题：1.课文以什么为线索？新装2.梳理文章脉络引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装发展：君臣看新装高潮：皇帝穿新装结局：小孩揭新装3.皇帝的“新装”有什么特异的功能？(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)(这是骗子的钳口术，也是推动情节发展的关键)借助工具书和注释解决字词整体感知，自主学习，可交流。以小组为单位，通过讨论合作交流解决问题。一整体感知1.复述课文（

6、采取接龙复述的形式）2、思考;这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文屮各种人物是怎样围绕骗字活动的？（出示幻灯）二、精细研读1.品味精彩片段（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园一除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。明确：第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服

7、，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写岀皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。合作探究（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。明确：一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突岀了皇帝极端恐惧的

8、心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。（3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出來。“上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸