人教版初中语文七年级上册《皇帝的新装》教案(2)

《人教版初中语文七年级上册《皇帝的新装》教案(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、27皇帝的新装第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求⑴能熟练地使用字典、词典独立识字。（2）在通读课文的基础上，理清思路,理解、分析主要内容。2、教材分析《皇帝的新装》选自人教版七年级《语文》上册的第六单元，是丹麦童话大师安徒生的代表作之一。本文是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧，借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世界，通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。学习本文要让学生学会在欣赏安徒生极尽夸张想象之能事的故事演绎中品味精妙含蓄的语言，接受文章情感、人格的熏陶，从而提升学生的阅读品位及能力。3、中招考点现代文阅读是中招的必考内容，从考点上

2、看，常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。4学情分析从内容来看本文是一篇浅文。但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。二、学习目标1、通过对课文的预习，能说出作者及其作品的相关知识，掌握文中重点词语的读音和释义。2、通过对课文的阅读，能用简洁的语句概括本文的主要内容.三、评价任务1、针対目标1,设计两个活动：通过查阅相关资料，能说出作者及其作品的相关知识；通过对课文的预习，掌握文屮重点词语的读音和释义。并会运用这一方法解决此类问题。

3、2、针对目标2,设汁一个活动：通过对课文阅读，能用简洁的语句概括本文的主要内容。并会运用这一方法解决此类问题。四、教学过程学习教学活动评价要点要点归纳目标自学指导一:学习目标内容：了解作者及其作品的相关知识1:方法：单独完成通过对课时间：2分钟文的预要求：能说出本文的作者及其作品。习，能说11!作者及自学检测一：其作品的1《皇帝的新装》一文是一篇，它属于相关知的一种，本文作者是19世纪（）（国籍）著识，常握名的童话作家，其主要童话作品有《》文中重点《》《》等。词语的读2童话是（）的一•种，它通过丰富的（）、（）音和释和夸张來塑造形象，反映现实生活。义。自学指导二：内容：重点词语的读音和释

4、义方法：时间：4分钟要求：能读准文中重点词语的读音，理解文中重点词语的含义自学检测二：读准下列加线字的字音并解释下列词语：炫耀程职滑螫陛下御11骇人听闻随声附鱼自学指导三：内容：阅读课文方法：自学小组讨论交流时间：15分钟要求：能用简洁的语句概括本文的主要内容。自学检测三：学习目标先按照以下提示，画出相关内容，然后根据提示复述课1.找关键句2：通过对文课文的阅1、皇帝有何嗜好？能说出主要2.抓关键词读，能用2、两个骗子怎样设的圈套？内容简洁的语3、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对句概括本皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何文的主要汇报的？找关键句内容。4、皇帝面对新装，想了

5、什么？说了什么？5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？6、最后谁说出了真话？概括本文的主要内容（皇帝）爱新装一一（骗子）做新装一一（大臣）看新装一一（皇帝）穿新装一一（皇帝）展新装五当堂训练1、安徒生是19世纪著名的作家。著名的童话有《》、《》、《》、《》、《》等。2、童话是的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。3、作家对故事结局的描写是有限的，但留给读者的想像和思考的空间是无限的。愚蠢的皇帝在游行大典反思完毕回到宫里后，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去，还是另有其他种种意想不到

6、的情节呢？请展开想像的翅膀，为本文写一个独特的续篇。题目自拟。（要求写一段话即可）作业做“研讨与练习一、二”第二课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读。⑵在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。把握文章的主旨。2、教材分析《皇帝的新装》选自人教版七年级《语文》上册的第六单元，是丹麦童话大师安徒生的代表作之一。本文是在一个皇帝、几个大臣、两个骗子之间上演了一场骗与被骗的滑稽喜剧，借助极度的夸张和想象营造了一个异乎寻常的世界，通过荒诞的情节和幽默的语言讽刺时弊。学习本文要让学生学会在欣赏安徒生极尽夸张想象之能事的故事演绎中

7、品味精妙含蓄的语言，接受文章情感、人格的熏陶，从而提升学生的阅读品位及能力。3、屮招考点现代文阅读是中招的必考内容，从考点上看，常见的形式有：概括文章主耍内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。4学情分析从内容来看本文是一篇浅文。但由于受生活环境的局限，学生对课文思想内核的把握往往不够深入，这就要求教师在学法方面要适当点拨，引导学生独立思考，对问题的认识一定要言之有据，逐步深入。二、学习目标1、通过对课文的阅读，能