七年级地理下册 7.2 中东（第2课时）教案 （新版）商务星球版

《七年级地理下册 7.2 中东（第2课时）教案 （新版）商务星球版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《中东》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:结合图表描述中东水资源的概况；运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗。2.过程与方法：通过自主学习加强培养学生读图能力以及对地图的归纳、推理、分析、判断能力。3.情感态度和价值观通过学习中东地区的资源和文化习俗，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，积极维护世界和平。【教学重点】中东地区的文化差异和资源纠纷。【教学难点】中东地区的文化差异和资源纠纷。【教学方法】自主学习、合作探究、交流展示。【课前准备】学生搜集与中东有关的新闻时事

2、【课时安排】共2课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入教师：播放改编视频：《中东的水资源与文化》。你知道这里的“人们还在争什么吗”？学生：水资源。教师：中东冲突的原因十分复杂，形势瞬息万变，除了跟领土和水资源有关外，还有民族、宗教和文化的冲突。这节课，我们继续来学习与中东相关的内容。环节二：新知学习学习任务一：“缺什么”——匮乏的水资源活动一：现状堪忧教师：出示资料——据联合国统计，世界上最缺水的国家有20个，他们是马耳他、卡塔尔、科威特、利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色列、突尼斯、阿尔

3、及利亚、布隆迪、佛得角、阿曼、阿联酋、埃及、肯尼亚，3亿多人口面临严重缺水。学生：水资源匮乏。活动二：追根溯源教师：出示世界气候类型分布图，找出中东主要的气候类型。学生：以热带沙漠气候为主。教师：出示麦地那气温曲线和降水柱状图，分析气候特征。学生：终年高温少雨。活动三：小组合作探究：炎热干燥的自然环境对居民生活的影响。学生展示探究成果：衣：衣服以白色为主，男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的白色长袍。教师点拨：一是易于反射阳光，防止阳光灼伤皮肤；二是避免身上的汗水过多蒸发，造成人体缺水。食：喜欢吃肉点拨：以畜牧业为主。住：把床

4、铺安置在屋顶。点拨：以热带沙漠气候为主，降水稀少。行：传统的交通工具——骆驼。活动四：人定胜天教师：你知道中东地区的人们是如何解决水资源短缺问题的吗？学生：海水淡化。教师点拨：开源。学生：改变灌溉技术，发展节水农业。教师点拨：节流。拓展延伸：海水淡化海水淡化即利用海水脱盐生产淡水，是实现水资源利用的开源增量技术，可以增加淡水总量，且不受时空和气候影响，可以保障沿海居民饮用水和工业锅炉补水等稳定供水。世界上有十多个国家的一百多个科研机构在进行着海水淡化的研究，有数百种不同结构和不同容量的海水淡化设施在工作。学习任务二：“信什么”

5、——多元的文化活动一：居民教师：出示世界人种分布图，说一说中东居民的主要人种。学生：白色人种。教师点拨：除伊朗、土耳其、以色列等国家外，大多数国家和地区的居民为阿拉伯人。活动二：国家教师：出示阿拉伯国家分布图，说一说中东的主要国家。学生：以阿拉伯民族为主组成的国家，称为阿拉伯国家。活动三：宗教教师：结合课文内容，说一说中东地区居民的宗教信仰。学生：中东是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。中东地区大多数居民信仰伊斯兰教，受伊斯兰教文化的影响，人们的饮食、服饰、建筑、礼仪等，都有明显的伊斯兰教的特点。拓展延伸：开斋节伊斯兰三大宗教

6、节日之一。与中国农历不同，它没有用闰年来调整与阳历的同步关系。按照目前的日出日落时间，教徒需由早上约四时二十分起守斋，至傍晚约七时十分才可吃简单清淡的晚餐。环节三：课堂检测1．新闻经常报道世界某一地区战事不断，有人说它是为“油”而战，有人说它是为“水”而战，还有人说它是为“宗教”而战。有关这个特征的叙述，不正确的是（C）A．地处三洲五海之地，战略位置极为重要B．石油主要输往美国、日本、西欧等国家和地区C．耶路撒冷是伊斯兰教、基督教、佛教的圣城D．大部分地区气候干燥，河流稀少，水资源匮乏大西洋D．波斯湾-霍尔木兹海峡-印度洋-马

7、六甲海峡-台湾海峡2．阿拉伯人的长袍多为白色，是为了（B）A．挡风沙B．反射阳光C．美观D．遵守伊斯兰教的规定环节四：总结升华用板图小结所学内容。【板书设计】本课小结：【教学反思】在教学中主要利用中东作为世界的一个热点地区为主线来贯穿整个教学过程，从中东的重要地理位置、不同的宗教信仰看出历史时期中东的冲突不断，再从中东的一多（石油）一少（水资源）分析中东现在冲突不断的祸源，最后用一个“热”字进行总结，让学生更清楚、更形象地认识中东成为热点的原因。课堂内容突出了地理学科的特点，让学生学会读图、用图，并将所学知识点落实到地图中，学

8、习效果不错。