(秋)九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳教案 （新版）沪教版

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1、奇妙的二氧化碳课题第2节奇妙的二氧化碳课型实验探究课时第1课时教学目标知识与技能：1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2、认识化合反应和分解反应的特点；3、了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。过程与方法：1、初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。情感态度价值观：关注温室效应，能从身边的事做起，为保护环境作出贡献。教学重点认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。教学难点运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。课前准备仪器：试管、塑料瓶、集气瓶、导管、酒精灯等药品：石蕊试剂、水、汽水等直接引入：这节课，我们来学习奇妙的二

2、氧化碳提问：观察课本图片信息，完成下列表格：大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径自学拓展视野，思考下列问题：1、温室效应的产生。2、温室效应的危害。3、如何防治温室效应。小结：二氧化碳对环境的影响——温室效应（全球气候变暖问题）①产生原因：由于现代社会的发展，人口不断增长，化石燃料燃烧过多，再加上人和动植物的呼吸，使空气中二氧化碳含量过多，就造成了温室效应。②危害：温室效应对人类的生存环境会产生不良的影响。如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热得无法居住，气温上升也会使更多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地变成沙漠；近年来日益严重的全球厄

3、尔尼诺现象也与温室效应有关。③防止措施：a．减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；b．更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源；c．大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。（a、b两项都是从源头上控制，c是从吸收二氧化碳的角度进行控制）巩固练习：1．“全球变暖”列为“汉语盘点2007”年度国际关键词第一位，与此相关的环境问题是（）A．酸雨B．温室效应C．白色污染D．臭氧层衰竭提问：1、通过预习，结合生活经验，你已经知道了二氧化碳的那些性质？2、同学们对其中的那些问题感兴趣？明确探究的问题探究1：如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大？拟备实验：1、简易天平测量法。2、气球法（注意比较）。3、倾倒法

4、。探究2：如何知道二氧化碳溶于水？拟备实验：1、向装满二氧化碳的塑料汽水瓶中倒入半瓶水，盖紧、震荡。2、向装满二氧化碳的集气瓶中倒入半瓶水，盖紧、震荡、倒立。探究3：二氧化碳与石灰水的反应。拟备实验：如何简易得到二氧化碳？向石灰水中吹二氧化碳。探究4：能见到二氧化碳的固体干冰吗？拟备实验：用液态二氧化碳灭火器制干冰。探究5：二氧化碳与水反应吗？拟备实验：1、水与石蕊试液的反应。2、向石蕊试液中吹气。3、向石蕊试液中加入溶有二氧化碳的水。质疑：让石蕊试液变红的物质是什么呢？提供信息：用一组酸分别与石蕊试液作用。归纳：酸性溶液让石蕊变红。提供信息：二氧化碳不是酸，酸从何来？学生阅读，讲解归纳。学生

5、实验：加热变红的石蕊试液。讨论讲解：石蕊试液又变色的原因。碳酸不稳定，发生分解又生成了水和二氧化碳。教师讲解：化合反应与分解反应的概念及与氧化反应的关系。学生举例：说出你知道的化合反应与分解反应实例。巩固练习：2．如图是雪碧汽水标签中的部分内容。(1)小虎同学取适量雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量气泡，发生反应的化学方程式为：雪碧汽水配料：碳酸水、白糖、柠檬酸、香料等(2)将雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊试液，溶液呈红色，使石蕊变红的物质是。布置作业：教后记课题第2节奇妙的二氧化碳课型实验探究课时第2课时教学目标知识与技能：学习二氧化碳的实验制法；过程与方法：通过动手实验，学习二氧化碳的实验室

6、制备情感态度价值观：体会实验探究是学习化学的一种重要方法。教学重点掌握二氧化碳的实验室制取方法和操作步骤。教学难点操作课前准备仪器：试管、锥形瓶、集气瓶、导管、烧杯等药品：碳酸钙和盐酸等复习引入：1、二氧化碳的物理性质。2、二氧化碳的化学性质。3、由学生板演反应文字表达式。提问：如何在实验条件下得到二氧化碳？学生交流：装置有何不同？集中讨论：1、铁架台的作用是什么？2、反应容器的区别是什么？3、用分液漏斗的好处是什么？4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗，行吗？5、如何检验二氧化碳何时收集满？归纳小结：⑴原料：常用稀盐酸和大理石（或石灰石）⑵原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑⑶

7、实验装置说明：上述装置中锥形瓶也可用大试管、广口瓶、烧瓶等来代替，长颈漏斗也可用分液漏斗代替，也可不用长颈漏斗。⑷收集方法：收集二氧化碳只能用向上排空气法。(这是因为二氧化碳的密度比空气大且能溶于水)⑸验满：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，就说明二氧化碳已满。注意事项：①不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石或石灰石表面，阻止了碳酸钙与酸接触，使反应