七年级历史上册 第7课 大变革的时代导学案（无答案）（新版）新人教版

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1、第7课大变革的时代课题课型定稿时间新授学习目标：1、了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程的修建。掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。2、认识铁农具和牛耕的广泛使用、闻名世界的都江堰，都说明我国劳动人民具有高度的智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感。通过学习商鞅变法，认识改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要。激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践。预习导学：1、我国铁农具的使用应始于_______，我国铁农具的使用范围扩大是在_______，我国使用牛耕至迟于_______，我国农业发展史上的一次革命是_______。铁农具和牛耕的推广，使______________

2、___和_______________显著提高。2、_______时期，各国都注意兴修水利。_____国蜀郡太守_______修筑的_______是闻名世界的_______工程。3、都江堰修建后，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使_______平原获得了“天府之国”美称。4、战国时期，新兴的地主阶级为了确立，发展____________，先后在各国掀起变法运动4、公元前_______年，商鞅在支持下开始变法。法令规定：国家承认_____________，允许____________。________________，生产粮食布帛多的人，可以_____________；根据____

3、_____________授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的______。建立_________，由国君____________治理。5、战国时期，秦国经过_______变法，发展成为战国后期最_______的封建国家。6、战国是我国_______制度的确立时期，_________统治代替了奴隶主贵族统治。我国封建社会的主要矛变成是_______阶级和_______阶级的矛盾。请将你预习时所遇问题写下来——————————————————————————————————————————————————————————————————学习与探究一、生产力的发展1、例举人类形成以

4、后劳动工具的演变，思考这种演变体现了人类哪种能力的提高？2、比较大禹治水和李冰修建都江堰，说说你觉得哪一个更能体现古代人民的智慧？3、思考：社会生产力的发展对当时的社会产生了怎样的影响？二、社会的变革1、了解商鞅变法的背景。2、讨论商鞅变法的内容及其影响。3、了解商鞅变法时所遇的阻力和商鞅所采取的对策，学习商鞅的品质。4、谈谈商鞅变法对我们的启示。三、小结铁农具和牛耕的广泛使用大生产力的发展变李冰修建都江堰水利工程革的出现封建的生产关系：地主和农民时代社会的变革地主阶级掀起变法，以商鞅变法为代表战国时期，我国开始确立封建制度练习与巩固选择题：1、右图是一个铁制犁头，它表明，我国至

5、迟到什么时候就已经使用牛耕（）A．商朝B．春秋时期C．战国时期D．南北朝时期2、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（）A．铁器和牛耕的推广B．都江堰的修建C．商鞅变法的实施D．秦朝统一的完成3、商鞅变法的主要内容有（）①承认土地私有，允许买卖②奖励耕战③根据军功授予爵位和田宅④建立县制A．①②③④B．①②③C．②③D．①④4、商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是（）A．承认土地私有B.　奖励耕战C.建立县制D.任人唯贤5、《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的

6、命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是（）A．国家承认土地私有B．允许土地自由买卖C．根据军功大小授予爵位和田宅D．建立县制6、商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是（）A．推行县制B．奖励生产C．奖励军功D．承认土地私有7、齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是（）A．社会变革与争霸称雄B．统一多民族国家的巩固C．政权分立与民族融合D．统一国家的建立非选择题8、阅读以下材料：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不一礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长

7、，卒定变法令。请回答：（1）文中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？（2）文中的议论代表哪个阶级？（3）这次变法为什么能够成功？（4）“卫鞅”的话，对我们今天又什么启发？他的哪些精神值得我们学习？