2018七年级生物下册 2.2.3物质运输的路线教学设计 （新版）冀教版

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1、物质运输的路线教材分析肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。本节课从复习血管和心脏等方面的知识入手，来探究血液循环的路线及血液成分变化的情况,学生便于掌握。设计理念对学生加强科学素质的培养，即通过已有知识的整合，培养学生设计试验的能力、推理和概括能力，在自主学习的过程中增强学生的学习主动性。教学目标知识性目标1．理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。2．阐述体循环和肺循环的基础知识。技能性目标通过探究体循环和肺循环途径及

2、血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。情感性目标培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动提示和建议引入：同学们有没有亲身体验过或见过在医院“输液”的情景？你能说一说护士在“输液”过程中的具体操作步骤么？先消毒然后将输液针扎入静脉血管中。教师适时引导并补充药物是怎样到达病造部位的呢？通过血液循环将药物送达病灶部位提问：血液循环系统是由那些结构组成的？课件展示心脏和血管与心脏相连接的血管的名称分别是什么？略多媒体展示血液循环模式图中其他结构的名称。讲述：图

3、中蓝色表示静脉血，红色表示动脉血。动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血。静脉血是指含氧较少、颜色暗红的血。展示血液循环的模式图根据已有知识，你能用箭头标出血流的方向么？血液循环的路线有几条？两条循环路径分别是什么？略想一想，动脉血和静脉血在人体的什么部位发生转变的？体循环和肺循环的意义是什么？血液在肺部由静脉血转变为动脉血。在全身毛细血管处由动脉血转变为静脉血。练习：血液循环的途径有（体循环）和（肺循环）两条。体循环是血液在（心脏）和（全身各组织器官）之间的循环。肺循环是血液在（心脏）和（肺）之间的循环。以填空题的形式出现，加深学生

4、的记忆。总结：体循环和肺循环独立进行，在心脏处连通在一起，构成完整的血液循环途径，保证了体内的物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常进行。