2016中考语文 第三部分 现代文阅读 专题二 议论文阅读 课堂练习（含解析） 语文版

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1、议论文课堂练习一、（’15山西）阅读下面选文，回答1~4题。（11分）人，要有五识①人要有“知识”，这是毫无疑问的，知识来自于我们所受的教育，以及现实中的经验与教训。②积累了一定书本与现实中得来的知识，你就应该拥有一定的“常识”了。一个普通人并不需要搞清登月火箭的燃料构成与DNA的结构图这样的知识，但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。③一个人只有在获得了一定的“知识”，也不拒绝“常识”时，才能更上一层楼，成为一名有“见识”的人。这见识就是你自己看问题的观点，你的思想与世界观了。我常常遇到一些人，由

2、于知识有限，连基本常识也分不清，一见面就想发表一通“高见”，显得他很有“见识”，弄得你不听也不是，听也不是。当然，更让人难受的是一些很有知识的学者，却一点“见识”也没有。④有了上面三种“识”，你就是一个有学问、有点看法的人了。不过，大多数有学问的人，也就停留在这个层面，而无法上升到更高一级的那个“识”——胆识。⑤“胆识”是社会责任感和勇于承担的气魄。一个人哪怕学富五车，亦有“见识”，可因为种种原因，却闷声发大财，到了该出手的时候，还是不敢出手，缺乏的就是“胆识”。⑥我要强调一点，“胆识”可不仅仅是

3、指大胆，更不是“有勇无谋”。一个无知的人，一个连常识都没完全搞清楚的人，一个人云亦云的人，他即便再“勇敢”，也不能称他有“胆识”。⑦最后还要加一个好像同前面几个“识”关联不大的“赏识”。大家在人生路上踽踽独行，都有偶遇他人赏识的时候，请问，你是什么感觉？我相信，有时他人的一两句赏识，往往成为你继续走下去的动力，造就了你的一生。我这里强调的“赏识”，就是你是否懂得赏识他人。⑧那些拥有了“知识”“常识”“见识”，尤其是“胆识”的人，不少都有高傲甚至目空一切的毛病，他们失去了“赏识”他人的能力。而不会、

4、不能、不愿赏识他人的人，往往也就开始固步自封、夜郎自大，这样的人能走多远呢？1.作者认为“人，要有五识”，具体指哪“五识”？（2分）知识、常识、见识、胆识和赏识。（2分）【解析】明确文章围绕“人，要有五识”这一观点行文，使用了“分——总”的结构形式。可以从分述部分（第①~⑦段）中筛选关键词语，也可以从总结部分（第⑧段）中筛选。第①段中关键词是“知识”；第②③段中提炼出的关键词是“常识”“见识”；第④⑤⑥段中主要论述“胆识”；第⑦段中关键词是“赏识”。也可从第⑧段中直接提炼出“五识”指代的内容。最后

5、，概括作答即可。2.本文主要运用的论证方法是道理论证。（2分）3.第⑥段在文中有什么作用？（3分）承接上文；补充论证了“‘胆识’是社会责任感和勇于承担的气魄”的观点；使论证更充分、更严密、更有力度。（3分）【解析】首先，在通读全文的基础上细读第⑥段，明确该段论述话题是“胆识”，紧承第⑤段而来，所以在结构上起到了承接上文的作用。其次，该段没有中心句，从“不仅仅是……更不是……”可以看出该段是对第⑤段的补充论证。即从内容来看，第⑥段论证了第⑤段的观点“‘胆识’是社会责任感和勇于承担的气魄”，起到了补充

6、论据的作用，这样使得论证更全面、严谨和有力。最后，归纳概括答题要点，作答即可。4.读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。（4分）理解：读了这篇文章，我认为一个人在拥有了知识、常识、见识、胆识的同时，还必须具备赏识他人的能力，才能走得更远。事例：刘备对诸葛亮的赏识造就了三分天下的局面，华罗庚对陈景润的赏识成就了数学界的传奇。所以我们要学会赏识他人。（4分）【解析】首先，审清题干要求，抓住关键词“赏识”；其次，从文中找出有关“赏识”的段落，不难发现在第⑦⑧段，细读这两段，明确第⑧段论述

7、了“赏识”的重要性，并总结概括该段论述的主要观点是：拥有了“知识”“常识”“见识”，尤其是“胆识”的人，还要有“赏识”他人的能力。这样的人才能走得远。最后，列举事例围绕“赏识他人才能走得更远”来举例即可。二、阅读下文，完成1～4题。（9分）弘毅与人格修养张传燧①“弘毅”一词，最早出自孔子的《论语》。《论语·泰伯》曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”这里的“弘”指“远大”，“毅”指“刚毅”，“弘毅”即抱负远大，毅力坚韧。这两句的意思是：人应当具有远大的抱负和坚韧的毅力，才能担当社会重任、实现远大理想

8、。②所谓人格修养，既指每个个体思想、道德、性格、情感、意志、理想、信念、谈吐和举止的训练、培植和完善的过程，亦指每个个体通过这个过程所获得的综合人格素质和不断提升的人生境界。③“弘毅”与“人格修养”的关系是怎样的呢？④首先，它是构成个体良好完善的人格修养的重要内容。人格修养内容中，理想、信念、态度、情感、意志等是其最重要的内容。思维活跃、心地开朗、胸怀宽阔、达观向上、目光远大、信念坚定、审时度势、果敢决断、刚毅坚强，无疑是我们要训练、培植和养成的健全人格的重要品质。这些心理品质一旦