高中语文我若为王练习与解析 人教版

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1、高中语文我若为王练习与解析1.下列加点的字读音正确的一项是（）A.绀弩（ɡǎｎ）光景（ｊǐｎɡ）德行（ｄé）皇亲国戚（ｑì）B.白痴（ｃｈī）亲眷（ｊｕàｎ）丑陋（ｌｕò）竭尽全力（ｊｉé）C.呵斥（ｈē）指摘（ｚｈāｉ）畏葸（ｘǐ）昂头阔步（ｋｕò）D.顽劣（ｌｉè）诌媚（ｘｉǎｎ）柔婉（ｗǎｎ）恍然大悟（ｈｕǎｎɡ）答案：C解析：A.绀ɡàｎ；B.陋ｌòｕ；D.诌ｃｈǎｎ。2.下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是（）A.面对记者们一连串咄咄逼人的追问，美国世通公司发言人先是闪烁其词，继而哑口无言，最终竟然拂袖而去。B.谁不热爱我们伟大的祖

2、国？当雄伟激越的国歌响起，当如火如荼的国旗升起的时候，谁能不热血沸腾？C.董事会在英特尔公司内部展开为MDU新技术产品公开征名活动，金榜题名者可以获得该公司特设的大奖。D.社会舆论的广泛关注，一时间将“规范化”这个在学术领域炙手可热的话题，提到各种计划、会议上来。答案：A解析：A.“闪烁其辞”指说话吞吞吐吐，躲躲闪闪，使用恰当。B.“如火如荼”指像火那样红，像荼那样白，用来形容旺盛、热烈或激烈。现在用来形容国旗，不恰当。C.“金榜题名”指科举时代殿试考中，现代汉语中也用来形容考试成功。现在与“征名活动”并用，表意不明。D.“炙手可热”，指手一挨近

3、就觉得热，比喻气焰很盛，权势很大。现用来形容学术领域的话题，不恰当。3.下列各句中，没有语病的一句是（）A.如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。B.“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙片取代传统的线缆，让不同的设备在10米左右的距离之内，以无线的方式连接起来。C.李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。D.青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有

4、一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。答案：B解析：A.说网上的“道德败坏现象及消极落后思想就可能……违反正常的社会秩序”，搭配不当；C.“把政治常识和培养学生良好的品德结合起来”，并列不合逻辑，成分残缺，应与谓语结合使用；D.应改为“还没有先例”或“还是首例”。我国人口众多，方言比较复杂，共有七大主要方言区，我们一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。成语多数出于古代典籍，自有它的本来含义，不要用今天的某些词义来推断它，如果理解错了，必然造成使用错误。病句是指不符合规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有

5、了这种能力才可能对病句进行修改。阅读下文，回答后面的问题。我若为王，我的姓名就会改作“万岁”，我的每一句话都成为“圣旨”。我的意欲，我的贪念，乃至每一个幻想，都可竭尽全体臣民的力量去实现，即使是无法实现的。我将没有任何过失，因为没有人敢说它是过失；我将没有任何罪行，因为没有人敢说它是罪行。没有人敢呵斥我，指摘我，除非把我从王位上赶下来。但是赶下来，就是我不为王了。我将看见所有的人们在我面前低头，鞠躬，匍匐，连同我的尊长，我的师友，和从前曾在我面前昂头阔步、耀武扬威的人们。我将看不见一个人的脸，所看见的只是他们的头顶或帽盔；或者所能够看见的脸都是谄

6、媚的，乞求的，快乐的时候不敢笑，不快乐的时候不敢不笑，悲戚的时候不敢哭，不悲戚的时候不敢不哭的脸。我将听不见人们的真正的声音，所能听见的都是低微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：“万岁，万岁！万万岁！”这是他们的全部语言：“有道明君！伟大的主上啊！”这就是那语言的全部内容。没有在我之上的人了，没有和我同等的人了，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。为什么人们要这样呢？为什么要捧我的妻，捧我的儿女和亲眷呢？因为我是王，是他们的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才的首领。我是民国国

7、民，民国国民的思想和生活习惯使我深深地憎恶一切奴才或奴才相，连同敬畏的尊长和师友们。请科学家们不要见笑，我以为世界之所以还大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故。生活在奴才们中间，做奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。我将变成一个暴君，或者反而正是明君：我将把我的臣民一齐杀死，连同尊长和师友，不准一个奴种留在人间。我将没有一个臣民，我将不再是奴才们的君主。我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。“万岁，万岁，万万岁！”我将和全世界的真的人们一同三呼。4.说说下面这句话在文中的含意。没有在我之上的人了，没有和我同等的

8、人了，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。答案：托出“王”的可悲的内心世界，嘲讽“王”的惟我独尊。解析：不要求与此答案完全一致，角度不同，但持