高中生物练习19生物的进化2 旧人教 必修2

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1、高中生物练习19生物的进化2旧人教必修2一、选择题：（每题3分，共48分）1、下列有关生物进化的论述中，符合达尔文学说基本观点的有（）①遗传和变异是自然选择发生作用的基础②生物的变异是不定向的，自然选择是定向的③变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型④环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④2、在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因类型AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，aa的个体占4%，那么基因A和基因a的频率分别是（）A、24%72%B、36%64%C、57%43%D、60%40%3、隔离导致

2、（）A、物种绝灭B、物种形成C、物种不能交配繁殖D、导致基因突变4、现代达尔文主义认为：种群是生物进化的基本单位：突变、选择、隔离是新物种形成的基本环境，其中新种形成的必要条件是（）A、基因突变B、选择C、生殖隔离D、物种分化5、生殖隔离的形成包括（）①动物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配②植物因开花季节、花的形态不同而不能交配③动物胚胎早期死亡④产生的杂种后代没有生育能力A、①②B、①②③C、①②④D、①②③④6、隔离包括（）①地理隔离②发育隔离③调节隔离④生殖隔离A、①②B、③④C、①④D、②③7、华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为（）A、地理隔离的结果B、生殖隔离的

3、结果C、地理隔离和生殖隔离的结果D、基因突变和基因重组的结果8、现代生物进化理论的基因观点是（）①种群是生物进化的基本单位②种群是生物繁殖的基本单位③生物进化的实质在于种群基因频率的改变④自然选择决定着生物进化的方向A、①③B、②④C、①④D、②③9、马（2N＝64）和驴（2N＝62）杂交能产生后代称为骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为（　　）A、杂交育种　　B、人工诱变　　C、基因重组　　D、生殖隔离10、产生上题这种情况的原因主要是（　　）A、染色体结构发生了变化　　B、马和驴的遗传物质有本质区别C、发生突变　　　　　　　　D、减数分裂过程中联会发生紊乱11

4、、人工选择能选育出品种，自然选择形成物种。这两方面选择的共同基础是（　　）A、生物都具有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量12、下列说法符合现代生物进化观点的是（　　）①生物进化是以种群为基本单位进行的②种群进化包括基因突变、基因重组和隔离三个环节③生物进化是以个体为基本单位进行的④种群进化包括突变和基因重组、自然选择和隔离三个环节A、①②　　　　B、①④　　　　C、②③　　　　D、③④13、“有性生殖的后代具备双亲的遗传性，具有更大的生活力和变异性”，是因为（）A、有性生殖的后代成活率高，有利于在生存斗争中获

5、得胜利B、有性生殖的后代具有变异性，对生物的个体生存有利C、有性生殖后代具有广泛的变异性，生存机会多D、有性生殖的后代都具有双亲的优良性状，适应环境的能力强14、（陕西99；湖南98复赛）下列关于环境与进化的叙述，正确的是（）A、环境决定生物进化的方向B、同一物种的不同种群在不同环境条件下往往形成不同的生物类型C、环境对进化的作用主要是对变异定向选择和积累作用D、环境的变化与生物的进化是相互影响的二、非选择题：（每空2.5分，共52分）15、果蝇是常用的遗传学研究的试验材料，据资料显示，果蝇约有104对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，，请分析回答下列问题：

6、（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的________，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的_______，通过有性生殖过程中的______而产生的。使种群中产生了大量的可遗传性的____，其产生的方向是_________，其来源包括_____、________和________。它们都能为生物进化提供____，但不能决定生物进化的_________。（2）假定该种群中每个基因的突变频率是10-5，那么在该种群中每一代出现的基因突变数是___________。（3）随机从种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35

7、只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A基因的基因频率为__________，a基因的基因频率为_________。（4）已知果蝇白眼（b）为隐性基因，在该种群中每2500只果蝇才有一只白眼果蝇，那么白眼b基因的基因频率为___________。（5）隔离是形成新物种的_______，常见的隔离类型有_____隔离和_____隔离，通上经过长期的__________隔离常可达到__________隔离。不同的果蝇种群之间，若一旦发生了_______隔离，就不会有________交流了。[参考答案]http: