电大比较初等教育04期末机考复习资料

《电大比较初等教育04期末机考复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、电大比较初等教育04期末机考复习资料 下载前请注意：请仔细核查是否是自己需要的那套资料！本复习资料有可能有部分主观题没有参考答案，没有的请自行发挥填空选择题（共10题，共40分）1._________在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。A埃德蒙.金B色诺芬C琼斯D朱利安参考答案：B2.在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课________节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教________种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。A25、三四B26

2、、四五C27、四五D28、三四参考答案：D3.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家_________提出来的。A朱利安B索科洛娃C塔西陀D施奈德参考答案：A4.1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作__________。A《比较教育》B《比较教育研究》C《教育年鉴》D《国际比较教育》参考答案：B5.美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、________、以及资格证书三方面。A学历标准B年龄标准C性别比例D社会经历参考答案：A6.法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是_____

3、____学校，不允许进行任何宗教教育。A世俗B寺庙C科学D人文参考答案：A7.古代埃及产生了三类初等学校机构，第一种是__________；第二种是专为王国官吏的子弟设立的宫廷学校；第三类是政治学校。A数学学校B寺庙学校C经院学校D伦理学校参考答案：B8.随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“__________”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。A实用主义B儿童中心论C儿童中心说D教育即生活参考答案：B9.英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是____

4、_______。A平时成绩B道德成绩C校内教师的评价D校内学生的评价参考答案：C10.1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《________》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。A好国民B好公民C好臣民D好市民参考答案：B判断题（共10题，共40分）1.日本的普及初等教育是从1872年颁布《学制》开始的。()T√F×参考答案：T2.发达国家小学教师的培养制度，各国实际情况不同，差别较大，但有一个共同的发展趋势，那就是学历要求不断提高。()T√F×参考答案：T3.20世界80年代以来，欧美比较教育中心开始衰落，亚、非、拉地区比较教育兴起。()T√F×参考答案：T4.在美国，培养合

5、格的公民是整个学校教育的最终目的之一，也是社会研究课程的目标和任务。()T√F×参考答案：T5.教育大臣是法国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。()T√F×参考答案：F6.合作学习中的学习小组，通常采取组内异质、组间同质的原则，这样可以为组内互助合作奠定了基础，也保证了为各个小组之间的公平竞争创造了条件。()T√F×参考答案：T7.为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师转任制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。()T√F×参考答案：T8.文字的产生使人类社会进入到一

6、个新时代，在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明，学校也最早出现在这些古代文明社会中。如古代两河流域在公元前3500年的马里城中，出现了“泥板书舍”。()T√F×参考答案：T9.在推行国民精神教育的过程中，日本始终把传统文化特别是儒家伦理作为载体，即通过传播儒家伦理来达到铸造日本民族精神。()T√F×参考答案：F10.德国的基础学校课程一般安排在上午，下午不上课，所以被称为“半日学校”。()T√F×参考答案：T简答题（共2题，共20分）简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括(试题分值:10分)参考答案：（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格；（1分）（2）增进儿童的心理健康和发展

7、儿童的人格；（2分）（3）发展儿童对社会和科学世界的认识；（2分）（4）发展儿童有效地参与民主社会的技能；（2.分）（5）发展儿童民主的生活价值；（2分）（6）发展儿童的创造性能力。（1分）世界初等学校道德教育的改革趋势?(试题分值:10分)参考答案：（1）目标:培养富有民族精神的社会“好公民”（2.5分）（2）价值:倡导回归生活世界的全球本位道德（2.5分）（3）内容:凸显道德、心理一体的健全人格教育（2.5分）（4）模式:突出道德实践能力的多元整合取向