青岛版五年级数学上册第2单元信息窗2《图形的旋转课件》课件

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1、图形的旋转回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业2图案美——对称、平移与旋转一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？从图中，你知道了哪些数学信息？是由4个同样的组成的。是怎样得到的？与指针旋转方向相同，叫顺时针旋转。与指针旋转方向相反，叫逆时针旋转。二、合作探究是怎样得到的？通过旋转，可以得到，怎样旋转呢？我们借助钟面来研究，看看指针是怎样旋转的。分针从12旋转到3是怎样旋转的？分针绕中心点顺时针旋转……旋转方向……旋转角度90°二、合作探究是怎样得到的？从3旋转到12呢？二、合作探究是怎样得到的？分针绕中心点逆时针旋转90°想一想，

2、将小棒顺时针旋转90度，它的位置会在哪呢？你有什么发现？旋转的中心点不同，得出的图形也不同。图形旋转时，旋转的方向、角度和中心点三者缺一不可。AB二、合作探究是怎样得到的？二、合作探究想一想，图形旋转时要注意哪些问题？是怎样得到的？可以先画，再将它绕O点顺时针旋转90°，就可以得到。可以先画，再将它绕O点逆时针旋转90°，就可以得到。O继续绕O点顺时针旋转90°两次，就可以得到。继续绕O点逆时针旋转90°两次，就可以得到。O二、合作探究锐角错例你能画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形吗？4.填一填。3(1)钟面上时针从12绕中心点顺时针

3、旋转90°到()，从3点到6点，时针旋转了()°。(2)旋转变换的三个要素是()、()、()。90中心点方向角度二、合作探索试一试（选题源于《典中点》）5.看图填空。O图形②是由图形①绕()点()时针旋转()°得到的。逆90二、合作探索6.选一选。(1)下面是一些生活中的现象。是旋转现象的有()。是平移现象的有()。②③⑤⑥①④二、合作探索(2)将先向下翻转，然后再逆时针旋转90°，得到()。③二、合作探索7.按要求在方格纸上画一画。(1)将图形①向上平移3格得到图形②。(2)将图形②绕A点逆时针旋转90°得到图形③。(3)将图形②绕B点顺

4、时针旋转90°得到图形④。②AB③④二、合作探索二、合作探索归纳总结：1.旋转的三要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。2.简单图形旋转90°的画法：（1）找出原图形的关键线段和关键点，借助三角板做关键线段的垂线，或者做关键点与旋转点所在线段的垂线。（2）从旋转点开始，在所做垂线上量出与原线段相等的长度并标好端点，即原图形关键线段和关键点的对应线段和对应点。（3）参照原图形顺次连接所画的对应点。（源于《点拨》）三、自主练习1.说一说，填一填。是按方向旋转了度。逆时针90是按方向旋转了度。顺时针901.说一说，填一填。三、自主练习②①③④2.选

5、一选。不能由经过一次平移或旋转得到的图形是（）。逆时针旋转90度顺时针旋转90度平移②三、自主练习①3.画一画。②三、自主练习小小设计师设计要求：在4号方格纸上用旋转的方法设计创作一个美丽的图案。（可以借助老师提供的学具，也可以自由创作。）三、自主练习4.动手做。三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）8.判断：图形B可以看作是图形A绕O点顺时针旋转90°得到的。()×辨析：对旋转的意义要理解透，不能单凭想象得出结论。四、回顾反思五、课后作业作业请完成教材第20～22页“自主练习”第4（剩余的题目）7、8、9、10题。补充作业请完成《典中

6、点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。谢谢观看！