青岛版五年级数学上册第2单元信息窗2《图形的平移》课件

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1、图形的平移回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业2图案美——对称、平移与旋转QD五年级上册一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？是由5个同样的组成的。是怎样得到的？是怎样得到的？是由4个同样的组成的。二、合作探索平移的基本图形是，所以要先画是怎样得到的？2格2格2格2格将一个图形平移时，再确定平移的距离。要先确定方向，试一试想一想下右右下继续你会将小亭子从左上角平移到右下角吗?二、合作探索先向下平移4格，4格6格再向右平移6格。可以这样移……返回你会将小亭子从左上角平移到右下角吗?二、合作探索再向下平移

2、4格。4格6格先向右平移6格,还可以这样移……返回你会将小亭子从左上角平移到右下角吗?试一试1.填一填。二、合作探索（选题源于《典中点》）(1)将一个图形平移时，要先确定()，不改变图形的()和()，只改变图形的位置。(2)是由连续两次向右(　　　)2格组成的图案。方向形状大小平移2.看图填空。二、合作探索右4左5上4(1)由A向(　　)平移了(　　)格，得到B。由C向()平移了()格，得到D。由E向()平移了()格，得到F。(2)从位置①先向(　　)平移(　　)格到位置②，再向(　　)平移(　　)格到位置③。左7上3二、合作探索3.连一连

3、。(将下面经过平移可以重合的图形用线连起来)二、合作探索二、合作探索归纳总结：1.平移的特点：物体或图形平移后，它们的大小、形状以及方向都没有发生变化，只是位置发生了改变。2.在方格纸上平移图形的方步骤（1）找出图形的关键点（或关键线段）；（2）以关键点（或关键线段）为参照点（或参照线段），数出平移的格数；（3）按指定方向和格数把参照点（或参照线段）平移到新位置，描出各点（或画出各线段）；（4）把各点按原图顺次连接，就得到平移后的图形。（源于《点拨》）向下平移格向平移格向平移格1下32下三、自主练习1.移一移，说一说。蜡烛向右平移了格。小鱼

4、向平移了格。45左三、自主练习1.移一移，说一说。三、自主练习左7上6右7下62.填一填。三、自主练习3.按要求画一画。先向右平移3格，再向下平移4格。三、自主练习4.(1)画出左边图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。(2)将右边的图形先向右平移7格，再向下平移2格。要平移到现在的位置，还可以按怎样的方向平移？先向下平移2格，再向右平移7格。三、自主练习5.用平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。并向同学们介绍标志的寓意。9.根据下图回答问题。描述一下图②是由图①怎样变化得到的，图②经过怎样的变化得到图③。答：图②是由图①向右平移

5、5格得到的。图②先向下平移5格，再向右平移7格得到图③或者图②先向右平移7格，再向下平移5格得到图③。三、自主练习辨析：平移时不要数错格子。四、回顾反思五、课后作业作业请完成教材第20～22页“自主练习”第1（剩余的题目）题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!谢谢观看！