3-5力的分解学案（人教必修）

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1、3-5力的分解学习目标1、使学生正确理解分力的概念，理解力的分解的含义2、使学生初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则，掌握将一个已知力分解为两个互成角度分力的方法，了解三角形定则及其简单应用3、深入体会等效替代的思想方法，培养学生严谨的学风、科学的实验态度合作探究【学生活动】：体验一：请同学们把书放在手上，将手倾斜放置，感受书的重力产生的作用效果：手是否感受到了压力？书是否有沿手向下滑的趋势？由此思考：斜面上的物体重力如何分解？体验二：同位二人，一人把手插在腰间，另一人向下用力压他的肘部，让被压的同学感受向下的压力有哪

2、些作用效果。通过上述体验，思考力可否分解？力分解遵从什么定则？课堂笔记：例题解析G例1．光滑小球静止在斜面和竖直挡板之间，已知斜面倾角为θ请分解小球所受的重力，并求出分力。F例2．某人用力F斜向上拉物体，请分析力F产生的效果，完成力F的分解并求出两个分力（已知力F与水平方向的夹角为θ）作业自助餐A、海阔凭鱼跃1．下列说法中正确的是（）A.一个2N的力可分解为7N和4N的两个分力B.一个2N的力可分解为9N和9N的两个分力C.一个6N的力可分解为4N和3N的两个分力D.一个8N的力可分解为4N和3N的两个分力2..三个共点力的大小

3、分别为5N、3N、7N，则它们的合力的最大值为________，最小值为_________。3．将一个大小为10N的力分解为两个分力，如果已知其中的一个分力的大小为15N，则另一个分力的大小可能是（）A.5NB.10NC.15ND.20N4.在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为（）A.重力的斜面的支持力B.重力、下滑力和斜面的支持力C.重力和下滑力D.重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力θ5．一个质量可以不计的细线，能够承受的最大拉力为F。现在把重力G＝F的重物通过光滑的轻质小钩挂在这根细线上，两手握住细线的两端，开始两手

4、并拢，然后沿水平方向慢慢地分开，为了不使细线被拉断，细线的两端之间的夹角不能大于（）A.60°B.90°C.120°D.150°6．请根据实际情况画出重力的分解图，并求解各个分力，已知物体重力为G，夹角为θ。θθθθ7．放在斜面上的物体，所受重力G可以分解使物体沿斜面向下滑的分力G1和使物体压紧斜面的分力G2，当斜面倾角增大时（）A.G1和G2都增大B.G1和G2都减小C.G1增大，G2减小D.G1减小，G2增大8．一个力的大小为30N，将此力分解为两个分力，这两个分力的大小不可能是（）A.10N、10NB.20N、40NC.2

5、00N、200ND.700N、720NB、天高任鸟飞1．要把一个已知力F分解为两个分力F1和F2，在下列哪些情况下可以得到唯一的解？A.已知F1和F2的方向B.已知F1或F2的大小和方向C.已知F1的方向和F2的大小D.已知F1和F2的大小2．如图所示，已知力F和一个分力F1的方向夹角为θ，则另一个分力F2的最小值为________。θF万花筒一位同学发现，在离他不远处有一辆小汽车，陷在泥沼地里，司机费尽九牛二虎之力也不能将车推离困境，甚至连他去帮忙也无济于事。但是他在车的货箱中发现了一根较结实的长绳，同时又看见离车不远处有一颗

6、大树。这时他高兴的对司机说有办法把汽车拉离泥沼地了。结果只他一人就把汽车拉离了泥沼地。这位同学是怎样办到的？请画出简图进行解释。第五节力的分解A、海阔凭鱼跃1.BC2.15N0N3.BCD4.A5.C6.（1）（2）（3）（4）7.C8.AB、天高任鸟飞1.ABD2.万花筒：用绳子直接连接车和树并将绳拉紧，用力拉绳子中部即可