教案：手拉手，齐齐学跳绳

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1、第一单元圆柱和圆锥教学内容：圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。教学目标：1、经历由面旋转面体的过程，使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特点；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”间的关系，发展空间观念。3、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会解决有关问题。4、使学生理解求圆柱、圆锥的体积的计算公式，会用公式计算体积、容积，解决有关实际问题。教学重点：1、圆柱体体积、表面积的计算。2、圆锥的体积的计算。教学难点：（1）圆柱体体积的计算公式的推导。（2）解答有关圆柱体实物表面积的实际问题。

2、课时安排：5课时①1、面的旋转教学内容：教科书第2—5页教学目的：1、通过由面旋转面体的过程，使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特点；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”间的关系，发展空间观念。教学重点：体会“点、线、面、体”间的关系。教学难点：体会“点、线、面、体”间的关系。教具准备：教师准备长方体形和正方体形的物体各一个，及多个圆柱形和圆锥的物体(如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等)；让学生也收集几个圆柱形的盒子，同时让学生将教科书上的图沿边剪下来。教学过程：一、创设情景，引入新课。1、实物投影呈现课文插图，引

3、导学生观察图形的特征。2、揭示课题：圆柱和圆锥3、学生举出生活中哪些物体是圆柱和圆锥形的。二、多元互动，学习新知。1、观察圆柱形实物。（1）出示有圆柱形物体的投影片。（2）学生观察，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?（3）引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。（4）教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。（5）然后在图上标出底面以及两个圆的圆心O。（6）让学生用手摸一摸圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面。（7）指出：圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。（8）课堂小结：圆柱的侧面是一个曲

4、面；上、下两个面都是面积相等的圆。2、出示圆锥实物（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，等等。（2）教师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥板书谋题：圆锥（3）出示有圆锥形物体的投影片。（4）接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲面（5）指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。圆锥只有一条高，然后在图上标出高，（6）然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆锥的底面、侧面和顶点，注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。（7

5、）、小结。圆锥的特征(可以启发学生总结)圆锥的底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。三、知识内化，运用新知。1、完成课本第4页认一认。让学生找出圆柱和圆锥的底面、侧面、高。2、完成课本第4页的第1、2、3题。3、完成课本第5页第4题。四、全课总结：在这节课的学习中你知道了什么？五、课外延伸，拓展思维。六、布置作业：课外作业教学反思：②2、圆柱的表面积教学内容：教科书第6-8页的相应的练习。教学目的：1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2、根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。3、在数学学习活

6、动中获得成功的体验，建立自信心。教学重点：理解和掌握圆柱表面积的计算方法。教学难点：侧面积的含义与侧面积的计算方法。教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图教学过程：一、创设情景，引入新课。1、指名学生说出圆柱的特征和长方体表面积的计算公式，学生回答后教师板书：长方形的面积＝长×宽2、、想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?3、揭示课题。二、多元互动，学习新知1、想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?2、教师出示上节课实验用的罐头盒，引导学生回忆实验过程：沿着罐头盒的一条高剪开商标纸，再打开，展开在黑板上，得到的是一个长方形。3、讨论;这个展开后的长方形与圆柱有什么关系?4、指名

7、学生回答：长方形的长等于圆柱的周长，长方形的宽等于圆往的高。板书：圆柱的侧面积=底面周长×高5、教学表面积（1）理解圆柱表面积的含义。①学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成?②操作，使学生认识到：圆柱的表面由上、下两个底面和侧面组成。③指名学生回答表面积的含义。④板书：圆柱的表面积＝圆柱侧面积十两个底面的面积6、尝试练习求下面各圆柱的表面积：①底面周长2.5dm，高0.6dm。②底面直径8cm，高12cm。③底面半径2dm，高5dm。(做完后，同学之间互相交流，说一说你是怎