体育专业健美操教学中主体性教学模式研究

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1、.南京师范大学毕业设计（论文）开题报告姓名：学号：学院：专业：题目：体教专业健美操教学中主体性体育教学模式的研究指导教师：2011年2月27日页.开题报告填写要求1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及院、系审查后生效；2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署

2、意见；3．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2005年4月26日”或“2005-04-26”。页.毕业设计（论文）开题报告1．本课题的目的及研究意义随着素质教育的全面推进，我们越来越需要一批德智体美劳全面发展的，具有创新精神和实践能力的综合型人才，大学生主体教育的根本出发点就是培养具有创新精神、创新能力、创新意识的全面人才。我国高校学生的体育水平明显下降，身体素质和标准要求的相差甚远。究

3、其原因是当今的体育教学模式还处在以传统的“以教师为中心”的教学模式中。我们要逐渐由传统的“以教师为中心”向现代的“师生互动”和“生生互动”合作发展上转变。当前体育教学必须强调“学生主体”的教学模式。只有学生有参与的主体性意识，才会在教学中收到良好的教学效果。很多高校体育教育专业已经把学生主体性教育作为重点来抓,一直深受喜爱的项目健美操自然也在其中，老式的传统的体育院校教学模式已经无法满足现代教学的需要，它无法激发学生的自主学习愿望,造成很多学生的独立人格塑造上出现难度。因此强调体育教育专业教学在

4、改变传统的模式于主体存在意识的自主建构和在对象化实践活动中的批判力的生成方面具有重要的意义,它在形成存在主体的思想自律、人格圆满和提升人的精神、彰显其人生意义等各个方面都具有不可或缺的作用。所以说,实现主体性体育教学模式,是我们增强体育教育专业健美操教学目标的重要途径。本文主要在主体性体育教学模式的内涵和构建路径上作一探讨。2．本课题的国内外的研究现状最近几年,关于体育教学在方法创新和体育教学模式的理论研究模式越来越多,但是对实现主体性体育教学模式这个概念,却一直无法统一认识。专家指出:“以学生

5、为中心的主题教学模式”页.是主动性学习的前提条件，它可以促进学生的个性化学习方法的形成与学生自主学习能力的发展。岳君在《问题自主式体育教学模式的研究》一文中也指出:问题自主式教学模式教学中,教师是信任学生的潜能,尊重学生的人格为前提的,学生由被动到主动的转变,有利于学生创新思维能力的培养。当前，国际上主要流行以下两类体育教学模式，一：体育课程与健康课程相结合的教学模式，我们称其为健康教育与体育，体育课程被当做一门独立的课程进行教学，一般采用的是探究的教学模式，例如：“发现式体育教学模式”、“探究

6、训练教学模式”、“教学过程最优化模式”、“最优化教学模式等”，这类教学模式主要是以下国家喜欢采用的教学模式，例如：澳大利亚多利亚洲、新西兰、加拿大安大略省、日本、中国台湾等等。二：分设体育课程和健康课程，主要采用非理性主义的教学模式。但是关于理论的探讨和体育教学实际之间仍然存在距离。本文通过在高校体育学院健美操教学中应用主体性体育教学模式的实践探索和实验研究，达到进一步对学生基本技术、学习兴趣、态度、群体凝聚力、合作技能和实践综合能力的开拓。页.毕业设计（论文）开题报告3．本课题的研究内容3.1

7、研究的主要内容和基本思路（1）通过对主体性教学模式的研究和了解，对主体性教学的概念进行界定，并综述国内外体育教学中对主体性教学的研究情况。（2）通过查阅资料确定针对自主性体育教学的研究方法，主要包括文献资料法、问卷调查法、实验法以及数理分析法。（3）通过调查访问体育院校的教学经验丰富的教练员、队友，了解体育专业健美操教学中主体性体育教学模式的构建，对体育专业健美操中的自主性教学目标、教学过程以及教学主要的教学方法进行构建。（4）主要针对健美操教学中主体性体育教学模式的教学结果进行分析，主要体现在

8、促进学生思维以及创新的意识，进一步培养了学生的创造能力，提高了学生的综合素质。（5）通过对自主性教学模式的研究，得出相应的教学结论并提出针对性意见。3.2研究的主要方法3.2.1文献资料法页.收集有关本课题的文献资料，阅读有关文献，如：《教育学》、《体育教学科学化探索》、《体育教学模式研究》等方面的著作和一些关于主体性体育教学模式的研究成果，综合评价与分析，最后形成本独到的研究理论基础。利用英特网检索方法对互联网和学术期刊上的相关资源进行全面搜索，获得最新最全的资料，对该研究领域有一个系统的认识