2017-2018学年度第一学期开发区实验学校小学部德育工作计划.doc

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1、2017-2018学年度第一学期开发区实验学校小学部德育工作计划建模式重特色促进学校德育发展一、指导思想：以十八大精神为指导，认真落实市局相关文件精神，坚持“育人为本，德育为先”的德育理念，以实施“特色建设、生活德育、活动教育”为抓手，加强德育研究，强化队伍建设，创新工作思路，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，开创我校德育工作崭新局面。二、工作目标：1．总体目标：通过一学期的努力，实现管理规范，制度健全，队伍精湛，特色鲜明，协调发展的格局；营造关系融洽，勇于创新，全员育德的氛围；打造“水韵童心”德育品牌；塑

2、造出学风端正、班风正派、校风优良的校园整体形象。2．年级分层目标：一年级：行走有序，自理自律，自护自强，做个好孩子；二年级：孝敬父母，勤俭节约，待人有礼，做个好队员；三年级：举止文雅，关心集体，好学上进，做个小主人；四年级：爱国爱家乡，吃苦耐劳，诚实守信，做个小公民；五年级：珍爱生命，文明用餐，学法立德，做个好公民；六年级：忠诚祖国，健康开朗，团队至上，做个好少年。三、工作规划：1．切实加强德育组织建设。(1)完善学校少先队组织建设。大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度。要把大、中、小队建设成“快乐、自主、友爱

3、、向上”的集体。开展日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价、三好生评选、优秀少先队员评选的重要依据；着力抓好各班的常规评比工作；加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行“优秀班级流动红旗”制度；对红领巾监督岗的检查进行分工落实，加大检查力度，每日一公布、每月一小结，及时反馈教育；通过红领巾监督岗活动促进我校精神文明建设，有效培养学生良好的行为习惯；尝试探索学生自主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制，并将行为规范养成教育延伸到家庭和社会；引导学生明确公民的权利与义务，帮助学生增强

4、社会责任感，养成团结互助、诚实守信、遵纪守法的良好品质。深化“八礼四仪”教育实践活动，深入开展文明学生、文明班级评选等活动。(2)规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。从常规工作入手，抓好班级“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式、课间操的队列，塑造学生的精神面貌;建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序、课间秩序的文明有序;养成“一种习惯”，仪表得体、餐饮有序、举止文雅、待人接物大方礼貌并形成习惯;坚持“一项制度”，即

5、室内外卫生、物品有序、门窗灯具开关守时制度，确保学校环境的整洁优美;树立“一个观念”，即班科任共同管理通力合作，学生遵纪守法、尊老爱幼、团结友善。养成教育是学校德育工作的基础，对每位学生提出具体要求，落实“每天十个道德好习惯”：早睡早起勤锻炼，轻松迎接每一天整理衣冠讲卫生，干净迎接每一天主动招呼有礼貌，微笑待人每一天物归原处有收拾，关爱他人每一天不吃零食爱粮食，勤俭节约每一天新闻摘要勤了解，关注时事每一天学校趣事告家长，亲子交流每一天学习知识常温习，自我检查每一天积极劳动乐助人，邻里友善每一天多做好事不留名，快乐健康每

6、一天通过具体“十个道德好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。(2)关注学生成长，加强人格教育。（1）开展生命教育，以课堂为载体引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，建立积极的人生观。（2）重视学生心理健康教育，积极开展心理健康专题的研究，关注学生心理发展，发挥“小水滴“广播“心

7、灵之约”、“班级阳光心语”的作用，确定每月论坛主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。（3）班级师生建立困难学生跟踪卡，开展“成长的困窘”专题研讨，真正落实对成长困难学生的帮助转化工作。3．强化德育队伍建设。（1）加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。我们将把每月班主任例会制度落实到实处，通过班主任例会，加强班主任的德育理论学习，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性；通过例

8、会，定期分析学校德育工作的现状，相互切磋，共同探讨德育工作中存在的问题，研究加强和改进德育工作的方法和措施。本学期以提高班主任业务素质为突破口，适时组织全体或部分班主任外出参加培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作的积极性。建立班主任手册，加强学校班主任常规工作的管理；以核发教师绩效工资为杠杆，适应教师绩效工作制新形势，